小学语文班主任构建主题班会探究

2019-11-26尹月霞

读与写 2019年30期

尹月霞

(甘肃省陇南市武都区汉林学区唐平小学甘肃陇南 742500)

在班级的管理中，我们的主题班会是一种最为基本的管理方式同时也是目前进行德育教育的主要阵地。通过班会的开展能够对学生的思想进行引导，提升班级的凝聚力同时促进学生的健康发展。那么班主任进行主题班会时应该从班级开展的目标出发，不断地丰富班会的内容和形式，构建更加立体的主题班会，吸引学生积极的参与。那么作为一名担任语文教学的班主任，则可以很好的借助于自己语文教学的相关内容，有效的开展主题班会活动，发挥班会的班级管理功能。

1.开展主题班会首先要明确班会的主题

我们要开战主题班会，当然是围绕着一个主题进行的。那么关于主题的制定我们需要从学生的实际情况出发，充分符合学生当前年龄阶段的心理需求，能够满足对学生进行思想品德教育的目的。这样才能够有效的发挥出主题班会的教育功能。比如在临近考试的时候我们可以以探究学习方法为主题开展班会，平时可以向学生渗透一些抗挫折或者是纪律方面的主题班会，教师应该时刻的关注学生，了解学生的兴趣和近期关注的热点，从班级的实际情况出发和学生的心理特点出发去制定班会的主题。比如在学习人教版五年级语文下册口语交际三《劝说》时，我们可以借助于这一语文内容开展关于如何规劝别人和听取别人劝告为主题的思品主题班会活动。另外班会的主题需要具有系统性，在开学的最初阶段，我们可以让学生一起参与到主题的制定中，可以将一学期我们需要进行的班会主题进行逐一的思考和布置，然后教师把学生的意见和建议进行收集和挑选，最终确定好一学期的主题班会内容。学生在整个过程中能够积极参与进来，成为班级主题班会策划的主人，使得班级的凝聚力得到了提升。让每一位学生都获得了自信。

2.主题班会需要明确主体发挥的作用

在我们当前的主题班会活动中，我们应该明确的认识到班主任在班会中处于主导地位，而我们的学生处于主体地位，明确了两者的作用后，则需要将他们的作用真正的发挥出来。作为班主任在开展主题班会时要能够将班会中的任务真正的交给学生，让学生自己组织者参与。因为作为小学生，在经验上还比较的匮乏，为此教师需要给予学生一定的方法指导，让学生能够意识到自己组织班会的意义。同时学生对于班级管理的责任感会大大的提升，丰富了学生的经验，这样获得的主题班会的效果会更加的明显。所以在主题班会活动中我们既需要让学生发挥自身的主观能动性，同时我们也需要教师必要的引导。丰富我们主题班会的形式，调动起学生参与的热情。比如在学习了人教版小学语文六年级上册习作三《讲诚信与善意的谎言》的辩论后，我们可以以此为主题开展一场关于此话题的辩论活动，通过辩论赛的方式让学生积极参与到话题的辩论中，通过辩论学生成为了这场班会活动的主题，开始独立的思考，学生之间产生了思想上面的碰撞，构建了和谐的课堂氛围，这对于今后开展其他的班会活动奠定了良好的基础。

3.班主任要注意主题班会的时效性

我们学校的教育一方面是要教会学生文化知识，另一方面是希望能够更好地培养学生良好的品德。主题班会是我们教育学生的主要阵地，为此班主任需要充分发挥主题班会的时效性，能够将班会中的内容真正同学生的学习和生活进行结合，这也就需要我们的班主任能够在平时多和学生进行接触和交流，对学生的日常行为进行一定的分析，总结规律，同语文学科的内容结合形成班会的主题。在我们的班级中经常会出现一些学生因为不喜欢老师而选择不好好上某一门课程，班主任则需要针对这些学生进行针对性的教育，也要注意和家长之间的配合，让学生认识到教师的教育目标，从而改变这类学生对于教师的排斥。另外为了能够获得学生的信任和认可，我们可以让学生站在老师的角度思考如果他们是老师会如何管理学生，以此为主题开展一次班会活动，拉近彼此之间的距离，让学生更好的认识到自己的错误行为，在今后能够更好地约束自己。