小学音乐合唱教学中的指挥手势运用

王欣荷

(安徽省合肥市大店小学 安徽 合肥 230000)

在合唱中，我们进行指挥的手势动作传达着音乐的内容和情感，指示着在我们进行合唱时需要运用的一些技巧。为此指挥在合唱中发挥着重要的作用。而音乐作为一门情感丰富的学科，它和其他学科之间存在着一定的差异。它需要借助情感对学生进行一定的渲染。那么在课堂中教师通过指挥手势的合理使用一方面能够让教师的课堂语言得到丰富，弥补一些言语所不能够体现的内容，同时促进了师生之间的关系的密切度。下面我们就合唱教学中指挥手势的具体应用进行探究。

1.指挥手势动作的原则

1.1 指挥手势要做到准确。在合唱教学中指挥手势必须要保证准确性，要能够对音乐的音准、音色、节奏等进行很好的把握，所以说在指挥手势的应用中准确性是起码的要求，只有指挥手势做到了准确，才能够对音乐进行更好的创造。

1.2 指挥手势要果断干脆。在进行指挥手势动作时一定要保持足够的自信心，做好充分的准备，一定要避免动作的含糊不清和优柔寡断。在进行动作时保证自己的动作的果断和干脆，这样才能够更好的和合唱的队员进行有效的合作。

1.3 指挥手势要做到尽可能美观。在进行指挥手势动作时，我们同样要保证动作的美观性，毕竟音乐本身就是一种美的体验，是拿来让人们欣赏的。那么指挥者同样需要和音乐进行融合，让指挥的手势能够和音乐的情感交融在一起，才能够给我们呈现出和谐的指挥艺术。

2.小学音乐合唱教学中指挥手势的运用

2.1 合唱指挥时动作要注意协调，提升音准。在进行合唱教学中我们运用指挥手势时需要保证手上的动作是协调和统一的，因为我们在合唱中总是出现音准的失误。我们的双手需要体现出一些合作的关系，同时又能够做到分工明确。因为在合唱中只有好的合作才能够那么这也就要求我们的教师在进行教学时能够向学生阐释清楚在指挥中手势之间的协调和统一的重要性，能够让学生在学习中使用双手更加协调的完成一些指挥的任务。那么在教学中我们对学生进行了基本的指挥的动作和技巧的训练后，学生基本上掌握了双手各自的分工，并且能够进行一定的展示。然后我们就需要训练学生双手的合作，保持双手的协调。而双手的协调程度对于是否能够运用好手势指挥的这门语言，以及是否能够准确的把握指挥的艺术有着重要的意义。例如在学习人音版二年级上册《歌声与微笑》时，我们在进行指挥时就需要注意动作上面的凝练，能够让双手在分工明确的同时做到协调统一。在合唱的指挥中我们需要保持动作上面的简练和准确，能够呈现出一种美观并且大气的合唱指挥表演，能够让合唱的队员清楚指挥的用意，从而做好充分的配合，进而将音乐中的思想、情感进行淋漓尽致的体现。

2.2 注意手腕、手臂和双脚站立放松与紧张的关系，纠正发声。在合唱指挥中双手的动作是非常重要的一个组成部分，手部动作的表现力充分展现着情感的表达，给人能够带来最直观的感受。那么在指挥手势中我们需要注意手腕和小臂运动的应用。在指挥中我们的手型一定要保持一个比较好的状态和姿势，注意手型的状态应该是呈弧形的，并且要做到自然地弯曲。那么比如在对一些节奏和情感上比较舒缓的合唱作品进行指挥时，食指尽量突出一些，其他的手指最好相对的分开，呈现出来的状态要比较的轻松。比如我们在学习人民音乐出版社四年级下册第五单元《西风的话》时，这是一首关于秋天的比较抒情的合唱作品，那么我们在进行指挥时应该注意将手掌心的点来带动手的指挥状态，让音乐给人一种在手指上面流动的感觉。除此以外还要注意手臂的放松和双脚站立的姿势等等。

2.3 拍点击拍时要做到足够的准确，做好音乐的情绪。合唱时候的指挥动作必须要保证足够的准确、美观和大方，这样才能够更好的引导团队的合唱者完成合唱，更好的表现出音乐的情感。那么在进行指挥的手势时首先需要能够掌握的是每一次的击拍都能够拍在点上。另外在完成击拍的过程中能够达到足够的流畅和松弛。那么我们在让学生进行击拍的练习时，应该注意让学生养成的是每一拍拍子都能够从拍点开始。而在起拍的那一个瞬间我们要能够根据作品的自身特点寻求速度上面的不同，这样才能够准确的按照音乐作品本身的速度来进行，准确的表现出拍点还需要注意手腕关节各个部分的应用，我们的手掌应该保持平放的状态，手心要略微的向上。例如在学习人音版三年级上册《船歌》时，这是一首童声合唱曲目，为了能够更好地完成作品我们需要注意拍点击拍的准确性。

3.结束语

总之，小学合唱教学是音乐教学的重点也是难点，为了能够更好地完成合唱教学，，改变合唱中的一些表现的失误。我们应该注意手势指挥的应用，那么在合唱的教学中要学生很好的掌握了指挥的内容，能够帮助学生做到指挥时候的松弛有度，表现出来也会更加的美观和大方，从而有效的指挥队员完成合唱。更好的表现出音乐作品的情感和节奏。为此我们需要重视手势指挥教学。