试论如何利用互联网提升小学音乐教学的趣味性

郭春惠

(宁夏石嘴山市第二十六小学 宁夏 石嘴山 753000)

1.构建音乐情境，帮助学生快速融入音乐课堂

在音乐教学中，互联网中拥有大量的教学资源，可以促进教学形式多样化的实现，而通过在课堂中放映视频和图片也有助于生动音乐情境的构建，从而有效的集中学生的注意力，提升音乐教学课堂的学生参与度。以小学二年级音乐教材中《快乐的节日》部分的教学为例，教师可以在互联网中搜集相关的节日视频，可以是一群人的欢声笑语，也可以是一家人其乐融融的景象。而在视频的播放过程中，学生的注意力就得到了有效的吸引，都沉浸在视频的氛围中。而此时教师就可以询问学生视频中人们在度过怎样的节日，我们是否在生活中的节日中也会经历相同的场景。在学生观看节日视频资料的同时，引导学生进行思考，帮助学生在脑海中建立起生动的节日画面。在播放完视频后，教师应鼓励学生围绕的视频内容进行讨论，并在课堂中表述自己对节日的看法，从而在学生讨论和回答的过程中，就有效的实现了《快乐的节日》的教学，课堂的趣味性也得以提升。以国庆节日为例，教师可以在互联网上搜寻歌颂祖国的相关歌曲和真人演唱视频，还可以自行制作与歌曲相关的视频：一群孩子在田野中欢快奔跑嬉戏，周围有花园、有小溪、有草地，微风吹过带着孩子们的头发在慢慢飘动，鸟儿也在空中自由的飞着，孩子们在用甜美的声音歌唱着祖国的伟大和繁荣....通过互联网和多媒体，我们为学生营造了一个充满活力的节日快乐的场景，而歌曲中所蕴含的深层情感内涵和意境也直观的传达给了学生，极大的提升了小学音乐教学的趣味性，小学生对音乐学习的兴趣也得到了培养，从而促进其音乐素养的逐步提升。

2.创新授课模式，引入多重音乐元素

在当前社会背景下，具有高度发达的信息和科技，音乐文化的传播也在网络媒体的推动下得以快速的发展。而小学音乐教学中，教师也应该顺应时代发展的潮流，应用多媒体技术和互联网资源开展音乐教学，并采用多样化的音乐元素对音乐教学方式进行丰富和创新，让学生感受音乐的魅力。在我国以往的小学音乐教学中，授课模式较为传统，教师没有将音乐教学和其他学科的教学区分开来，大多以知识点的讲解为课堂的主要内容，没有充分结合歌唱教学和乐器的使用，教学中的音乐元素也缺乏多样化，教学趣味性不足难以培养学生对音乐的学习兴趣。而通过对互联网的利用，则可以有效的转变小学音乐教学的授课模式，有效的结合歌唱和小乐器的使用，实现对授课模式的创新，从而开展具有较高趣味性的音乐课堂教学。以《春晓》这首歌曲的教学为例，教师可以实现在互联网中搜寻春晓这首古诗的相关信息，在音乐教学中融合诗词这一元素，并让学生朗诵春晓诗词，借助诗词的意境感受歌曲中对春天的赞美。同时，教师还可以在互联网中搜集其他与春相关的歌曲，比如《春雨蒙蒙》这首儿歌，可以有效的促进学生对春天活跃气息的感受。同时，在进行小乐器的演奏教学时，比如口风琴、笛子等，教师就可以利用互联网搜集所要教授乐器的结构、外形、起源等内容，让学生首先对乐器有大致的了解。同时，教师还可以在互联网中找寻中文英文相互转化改编的歌曲，比如英文的《字母歌》和中文的《一闪一闪亮晶晶》，让学生感受音乐和语言之间奇妙联系，并促进课堂中音乐元素的多样化，以更具趣味性的教学逐步提升学生对音乐的好奇心。另外，在小学音乐教学工作中，教师还应对授课模式予以创新，通过音频欣赏、图频欣赏、课堂讲解、小组讨论等多种方式相结合，对音乐授课模式予以丰富，从而促进小学音乐教学的趣味性。

3.组织特色音乐活动，激发音乐兴趣

互联网在小学音乐教学中的作用不仅仅局限于提供丰富的教学资源，还能够促进各种特色音乐活动的开展。另外，互联网中信息传递和资源共享特性，也打破了传统教学在时间和空间上的限制，音乐活动可以通过网络在任何时间和地点进行开展，极大的提升了音乐教学活动与学生生活的融合。例如，教师可以利用互联网开设“微课”，提前录制好教学视频通过邮件的形式发送给学生们，请他们回家后继续学习，或是以网络为媒介进行“面对面直播”授课，打破了传统教学模式的时空限制。另外，在教学过程中，我也时常鼓励学生在班级群里上传自己的歌唱或乐器演奏视频，然后请其他人进行欣赏并做出评价，每一周进行一次总结和投票，评选出班级的“音乐周之星”。例如，在学习了《蜗牛与黄鹂鸟》和《山丹丹开花红艳艳》的歌曲后，我便请学生在课下以小组为单位自行编排、表演与以上两首歌相关的音乐小品，请大家将自己的表演视频上传至班级群并互相评价。我希望借由互联网创新音乐活动形式，鼓励学生进行个人音乐表演的分享，营造良好的音乐氛围，激发学生们的学习兴趣。

结语

从上述分析可知，音乐在小学阶段教学中也是一门重要的学科，有助于提升小学生的音乐感受和欣赏能力。但在以往的音乐教学中却存在着趣味性不足的问题，学生的音乐学习兴趣不足。而随着互联网的快速发展，也为小学音乐教学提供而来新的发展方向，利用互联网中的资源可以有效的丰富小学音乐教学内容，从而有效的提升教学的趣味性。