高中生英语阅读中存在的问题及优化策略

2019-11-26何昱慧

读与写 2019年30期

何昱慧

(甘肃省镇原县镇原中学甘肃镇原 744500)

在目前的高中生英语教学过程中，英语阅读占据着相当重要的位置，它不仅能够拓宽学生在英语学习方面的国际视野，还能促进高中生英语学习综合能力的提升。但在高中英语阅读的实际教学过程中，也存在着一定的问题，阻碍了英语阅读优势的发挥，需要高中英语教师采取一定的措施扭转当下英语阅读的困境。

1.在当下高中生英语阅读中存在的问题

1.1 高中生当下的英语阅读素材比较薄弱。在高中英语阅读的教学过程中，教师主要以英语课本中的课文作为主要的阅读资料，让学生不断地去精读，去理解文章的背景，挖掘深层次的内容。由于高中生紧张的课程安排，教师很少引入一些课外的阅读资料让学生来研读，学生的学习视野无法得到更大的拓展，从而造成了当下高中生英语阅读素材过于薄弱的缺点。

1.2 高中生在英语阅读过程中阅读目的不明确。高中生由于升学压力的原因，对英语水平的要求以成绩为主，在阅读的过程中没有明确的阅读目的，一味地寻求阅读材料中含有的语法、选择题的答案，很多学生不能真正领会阅读的重要意义，导致其眼界过于狭窄，不能得到深层次的提升。

1.3 英语阅读教学中理论与实践严重失衡。英语学习更重要的是在实践中的应用，英语是一门语言，在高中英语阅读的教学中普遍存在学生的阅读卷面成绩很高，但是在英语表达和听力方面却存在很大缺陷，从而导致高中英语阅读教学的理论和实践严重的脱节，妨碍了高中生英语学习的全面发展。

1.4 教师在阅读方面的指导缺失。在当下的高中英语阅读中，教师为了提升学生的英语成绩在教学过程中侧重教授学生一些古板的应试技巧，不重视对学生整体阅读方法的指导，使学生忽略了英语阅读教学的真正意义，从长远来看，不利于学生以后的发展。

2.针对当下高中生英语阅读中存在的问题提出的具体解决对策

2.1 优化阅读素材，丰富阅读积淀。在高中生英语阅读过程中，英语课本设计的阅读资料过于单一，类型也过于单一，所以，就需要高中英语教师不断地优化阅读素材，积累大量的与课本内容相关的延伸内容让学生进行阅读。例如：在学习高中英语必修五Workbook的第二单元The United Kingdom这一课时，教师让学生对课本进行阅读后，可以再从课外引入一些涉及英国的国王制度，议会制度等让学生再进行阅读理解，不断丰富学生的阅读积淀，逐渐提升高中生的英语学习能力。

2.2 明确阅读目的，丰富阅读体验。在高中英语阅读的过程中，教师要针对学生的学习需求和教学目的明确英语阅读的目的，可以通过不断丰富学生的阅读体验，来让学生感知阅读的真正意义所在。例如：在学习Festivals around the world 这一课时，教师要明确阅读是为了提高学生的英语能力并让学生能够将英语应用到实践之中，在此课程中，教师可以让学生根据课文的内容进行交流，而不是只单纯的讲解课文中蕴含的语法知识，这样才能真正提升学生的英语水平。

2.3 优化阅读形式，培养语用能力。在高中英语阅读的教学过程中，高中英语教师的教学思维还是传统的教学观念，已不适应当下教育领域的发展。在英语教学过程中之主中路论知识的传授，而忽略学生英语知识在实践中的应用。这就需要高中英语教师基于理论与实践相融合的视角，促进学生英语学习能力的全面发展。例如：在高中英语阅读的教学过程中，教师要将课堂和生活实际联系起来，给予学生用英语进行表达的机会，促进学生语言交际能力发展，合理、适度地开展英语实践活动，如英语角。

2.4 优化方法指导，推进文本细读。任何学习都有一定的学习方法，采用正确的学习方法进行学习是成功掌握知识的关键。所以在高中英语阅读的教学过程中，高中英语教师要不断优化自己的教学环节，优化英语阅读方法的指导，鼓励学生对文章内容进行精读、研读。