核心素养下高中英语生本课堂的构建

何琼芳

(湖北省武汉市新洲一中 湖北 武汉 430000)

高中英语核心素养包括了学生语言能力、学习能力、思维品质和文化品格的培养，有利于学生英语综合能力的发展。构建生本课堂能够使教师认识到核心素养的重要性，将英语教学与学生实际情况相结合，突出学生在课堂的主体地位，使学生主动投入到知识探索与创新中。

1.突出学生主体地位，引发学生自主学习

在传统教学理念下，高中英语教学形成了固定的教学流程，都是通过阅读课本、分析语句、学习语法、背诵词汇的方式开展课堂教学，而且都是教师控制着教学节奏，充当着课堂教学的主人，导致学生处于被动的学习地位，不利于调动学生自主学习的意识，阻碍了学生英语思维能力的发展。因此教师要转变教学理念，突出学生在课堂的主体地位，激发出学生对英语的积极性和主动性，使学生自主投入到英语教学中。首先，教师应转变自己在课堂中的角色，发挥出自己的引导作用，营造出轻松、自由的学习氛围，使学生能够用于发言，提出自己的想法和观点。例如在《Good friends》的教学中，教师可以先让学生用英语介绍自己的好朋友，从而调动起学生的学习热情，锻炼学生的思维能力和语言表达能力，感受到英语的学习乐趣。其次，教师要深入钻研课本，将课堂教学与学生实际相联系，从而调动起学生的学习兴趣，引发学生的自主学习。例如在《Healthy eating》的教学中，教师可以让学生说一说对健康饮食的看法，为学生提供食物的图片让学生说一说它们是否健康，以此来加强英语教学与学生生活的联系，激发学生的学习好奇心和求知欲，帮助学生更好的理解教学内容，促进学生英语核心素养的培养。

2.加强师生互动交流，增强学生英语能力

英语学习能力是核心素养的重要内容之一，在高中英语教学中，教师要保证学生深入理解教学知识，才能提高学生的学习能力。但有些教师在教学中忽视了学生的学习感受，只顾着自己教学，导致学生对课本中的词汇和语法认识不强，对课堂教学的内容印象也不深，无法独立解决英语问题，所以教师可以加强师生、生生间的交流。首先，可以通过课堂提问的方式突出课堂教学的重难点，加深学生的学习印象。例如在《A garden of poems》的教学中，教师可以用对话进行课程导入，向学生介绍我国悠久的历史和文化遗产，并提问学生：We have many of the nation’s greatest poets,Can you name some famous poets?让学生用英语介绍自己熟悉的诗人，从而引出本节课的教学内容。之后让学生自由阅读课本，并思考：Whose poetry reminds Chinese readers of Du Fu or Li Bai?Whose poetry remids us of Su Dongpo?接着带领学生深入了解课本，让学生说一说每个自然段的主要思想，最后提问学生If a poem is translated into another language,is it still the same poem?What are some differences?这样既能够加强师生间的交互，增强学生自主学习的能力，也能为学生提供学习方向，深化学生对课文的理解。其次，教师可以通过小组合作学习的方式增强学生间的交互，增强学生合作学习的能力，使学生吸取他人的优点，提高学生的学习效率。例如在《Destinations》的教学中，教师可以提前布置教学任务，让组长带领学生进行课前预习，初步了解课文内容，学习生词和语法的含义和用法，在课上让学生说一说自己的预习成果，以此来提高学生的合作学习能力，还能增强学生对课堂教学的自信心，形成有效的互动交流，促进高中英语生本课堂的构建。

3.通过多样化的评价，锻炼学生语言能力

教学评价是课堂教学的重要环节，在结束教学活动后教师要对学生的学习表现、学习状态和学习成果有正确、及时的评价，了解到学生在自主学习和合作学习中的情况，获取的教学反馈，为教师提供调整教学计划的依据，促进课堂教学结构的优化。但教学评价不能仅是教师对学生的评价，而是要通过多元化的评价方式激励学生，提高学生对英语的学习自信。在教学评价中，教师可以通过自评、互评、师评的方式，先让学生自己说一说在课堂中的表现，反思自己的不足，再让组长和组员评价学生，说一说自己看到组员的优点和问题，最后由教师评价学生，让学生组织语言，用英语概括自己在课堂中学到了什么，在教学活动中自己担任了什么角色？为教学活动提一提自己的意见等，这样既能使教师了解到学生的真实想法，发现教学活动中存在的问题，还能锻炼学生的英语语言能力，促进学生英语核心素养的发展，有效提高课堂教学的质量和效率，构建出高中英语生本课堂。

综上所述，生本课堂强调了学生在教学中的主体作用，需要教师以学生的发展为根本目标，重视学生英语核心素养的培养，提高学生的英语综合能力。在教学中，教师要转变教学观念，激发学生自主学习的意识，加强师生、生生间的交互，增强学生的思维品质，提高学生合作学习的能力，通过多样化的评价方式加强学生对课文的认识，锻炼学生的语言能力，从而实现核心素养的培养目标。