幼儿园教学中互动教学法的应用

2019-11-26江桂芝

读与写 2019年33期

江桂芝

(新疆喀什市第三幼儿园新疆喀什 844000)

互动教学法是在建立多样化教学氛围的条件下，让教师与学生在一种和谐平等的条件下进行交流，并让他们可以产生一定的思想共鸣，进而激发学生对知识的求知欲和探索欲，从而达到提高教学质量的效果。互动教学法作为当今创新型教育下的产物，它对幼儿教育有着极其重要的作用，此外，它还具有多样化、目标明确以及效率高等优秀特点。

1.关于互动教学法的一些应用

1.1 多媒体教学。在幼儿教育中，教师利用互动教学法促进师生之间的交流只是一方面，另一方面，教师要懂得跟上时代的脚步，打破传统的教学方法。就好像教室可以借用一些相关的信息技术教学，比如多媒体教学等等，这样可以给幼儿带来新鲜感，还能激发他们的学习兴趣。多媒体教学法通常是通过将教学内容以音频、视频或动画的形式展现出来，这样不仅可以给幼儿一定的视觉冲击，还能减轻教师的教学负担。此外，教师通过多媒体以教学讨论形式进行教学,更加有助于学生对所学内容进行理解。但是这种教学方式，国内并没有国外取得的效果好，所以，这种教学方法需要进一步在国内加强。

1.2 问题式教学。问题式教学方法也是幼儿教学中常用的，它还是互动教学法中有效的教学方式之一。即，教师可以通过设置有效的问题去引导幼儿思考。例如，教师在教幼儿进行十以内的加减法时之前，可以先出几个简单的题目，看是否有同学会算，在根据学生的实际情况展开教学内容，这样更能激起学生对本节课所讲内容的兴趣。

1.3 角色扮演。在幼儿教育中，角色扮演主要是模拟生活中的一些事与物,让幼儿能够有真切的感受,让教师与幼儿可以通过角色扮演进行交流。例如，教师在教导幼儿一些有关动物的特点时，可以制作一些动物的面具，让幼儿们选择自己喜欢的面具，并让他们根据自己所了解的动物的特点对其进行模仿，当然，教师也可以参与其中。此外，教师也可以和幼儿们一起选择一些相关的故事，一起进行角色扮演，这样不仅能让幼儿学习到动物的特点，还能加深他们对故事寓意的理解，更能增进教师与幼儿之间的关系。

2.幼儿教育中互动教学法的实施

2.1 创造和谐的教学氛围。教师在对幼儿进行教育时，教师应该学会站在幼儿的角度思考问题，与他们建立平等和谐的关系，真正的走进他们的思想中，只有这样教师才能创造出适合幼儿的和谐的教学氛围。此外，教师还要根据幼儿的一些行为特征，对他们进行思想分析，这样做的主要原因是幼儿的身心发展以及思想意识不够成熟，表达能力也不强，对此，也要求教师能够有一颗宽容的心，用心去和幼儿交流群，理解他们的语言与行为。例如，在上美术课时，教师不必纠正学生对颜色的使用，就好像天空一定是蓝色的，草地一定是绿色的，因为幼儿思想和看法与成年人不同，所以教师不一定非得让他们循规蹈矩，从而否定他们的创造。教师应该与幼儿进行交流，了解他们的想法，并积极对他们进行鼓励，这样更有利于培养他们的创新意识。

2.2 鼓励幼儿自主动手。教师在对幼儿进行教育时，可以时常鼓励他们自己动手尝试一些新的事物。例如，在进行手工课的时候，教师可以给幼儿发一些漂亮的卡纸，让他们自己动手通过折叠或是裁剪的方式制作出自己喜欢或是自己刚想到的一些图案。在此过程中，教师不需要对他们进行太多的干预，只需要观察他们的一些行为变化就好。有时，教师也可以向幼儿们提提问题，就比如说“你这做的是些什么呀？为什么要用这种颜色？这是要送给谁的吗？”通过这种一问一答的形式，既可以了解幼儿当时的心里想法，还能增进教师与幼儿之间的互动。通过这种课程，既能培养幼儿的自主动手能力，还能更好的开发他们的想象力与创造力，这对幼儿以后的成长与发展都有着很大的影响。