绘本教学在幼儿园教学中的价值及应用

2019-11-26沈素兰

读与写 2019年6期

沈素兰

(福建省龙岩市永定区堂堡中心小学福建龙岩 364000)

随着教育改革的深入，社会各界越来越重视对学生阅读能力的培养。幼儿阅读能力往往会对其未来的阅读水平造成影响，因此，加强对幼儿阅读培养的重视非常必要。幼儿园绘本教学主要是通过图片与文字相结合的方式进行教学，让幼儿在难以理解文字内容的情况下，通过有趣的图案来增加其对文字的理解度。因此，做好对幼儿绘本教育的重视非常重要。

1.幼儿绘本教学的价值

1.1 提高幼儿的阅读兴趣。幼儿园时期孩子们的思维能力、理解能力尚未发育成熟，对于文字的理解力较差，促使幼儿难以正常、有效的进行阅读。而绘本教学则可通过一系列有趣的图片为孩子呈现故事或者一个知识点，促使阅读内容更加的丰富。同时幼儿阶段孩子们通常具有较强的好奇心与探索心理，在阅读绘本的过程中极易被有趣的图片、内容所吸引。而直观展现出来的图片则更容易帮助幼儿对所学内容进行记忆，激发幼儿的学习热情，调动其阅读积极性，从而为幼儿养成自主的阅读习惯打下良好的基础。

1.2 提高幼儿的理解能力。幼儿阶段是人生长发育过程中一个重要阶段，也是培养幼儿各方面兴趣与能力的关键时期。但是幼儿阶段孩子的理解能力尚未发育成熟，对于纯文字的读物可能往往会一知半解，甚至难以进行顺畅的阅读，从而极易导致幼儿的阅读兴趣下降。例如在学习《月亮是什么形状的？》一课时，通过绘本上对不同形状的月亮进行呈现，以及小狐狸对不同形状月亮的表述能够让孩子更直观、更容易的对月亮形状的变化过程进行了解，这对提高幼儿对文字、数字等的理解力、提高孩子的学习兴趣及热情都有非常大的帮助。

1.3 激发学生的思维想象力。幼儿绘本教育具有一定的开放性，其内容往往是丰富多样的，充满图案和色彩的，能对幼儿的思维能力产生刺激，促使其对图文内容进行大胆的想象。例如，在《DIY贴纸》中，融入动手小技巧、科学小知识等内容也可以有效的对现实世界中比较实用的知识进行传递；又如在涉及到三角形稳定性的内容时，可以通过搭建三角形的房子等方式来让幼儿更直观的了解什么是稳定，什么是三角形；这样不仅仅能够促使幼儿的动手能力得到有效的增强，同时也能再看娱乐中增加幼儿对部分科学知识的了解，为其全面发展打下良好的基础。

2.幼儿园绘本教学的应用方法

2.1 明确教学目标，合理选择绘本。明确教学目标是教师实施教学活动的重要前提，在幼儿绘本教学中同样也是如此。这就要求教师要充分了解教材的中心及重点，同时与学生的实际情况进行结合，例如学习兴趣、性格特点、学习能力等，只有这样才能制定出更加符合教学实际的、科学合理的教学目标，才能为学生的长期综合发展提供基本的保障。同时，由于幼儿的年龄较小，对事物的认知能力较差，他们的主观意识多是由老师引导产生的，且幼儿的注意力集中时间相对较短，因此，在教学过程中必须要合理的选择绘本进行教学，以引导学生的思维及行为向着积极、有利的方向发展。同时绘本的选择也需要根据有幼儿的喜好进行，例如，在选择个合适的绘本前，教师可先组织学生进行一个简单的小调查，从颜色、画面等方面进行调查，并根据调查结果进行统计，结合教学实际合理的选择教学绘本，这样才能让幼儿更愿意去阅读老师所选择的绘本，有效的提高教学质量。

2.2 创建良好环境，激发阅读兴趣。幼儿的年龄较小，其注意力集中时间较短，也更容易受环境的影响。因此，为幼儿还创建良好的阅读环境，以于提高幼儿的阅读兴趣及专注力非常必要。基于此，教师可为幼儿设置专门的绘本阅读区，让幼儿自觉的在阅读区进行绘本阅读，同时在阅读开始前对时间进行记录，结束时再次进行时间记录，然后由老师进行统计，对于阅读时间较长的几名幼儿可进行适当的奖励，以更好的激发学生的阅读兴趣。

2.3 设置绘本阅读任务，养成正确阅读习惯。幼儿在阅读绘本时往往存在一定的盲目性，通常会毫无目的的去阅读，且绘本中的图画更容易吸引孩子的注意力，造成本末倒置的效果。这就需要老师适当的给幼儿布置绘本阅读任务，并进行适当的引导，以促使幼儿正确的阅读绘本。比如，在阅读《小蝌蚪找妈妈》时，可给幼儿提出问题，“小蝌蚪有没有找到妈妈”、“总共找错了几次妈妈”等等，让幼儿以问题为出发点去进行绘本阅读，避免幼儿过于关注图画而忽略了内容本身，造成阅读的盲目性；同时有目的的阅读也能逐渐的培养孩子对文字内容的兴趣，为其今后的阅读习惯的养成奠定良好的基础。