游戏化教学在小学数学课堂的应用

2019-11-26董淑芬

读与写 2019年6期

董淑芬邓彦

(贵州省盘州市第一小学贵州盘州 561601)

游戏化教学是一种应运而生的新型教学模式，其充分迎合了新课改提出的新教学要求。在实际教学中，游戏化教学的应用能有效地改变传统数学教学中出现的一些弊端，此外，其还能给学生带来学习数学的快乐，让学生在兴趣的驱使下得以更好地学习，进而取得良好的学习成效。

1.遵循游戏化教学应用原则是前提

首先，遵守适当、适时、适度这三个主要原则。适当，就是指在实际教学中，教师必须要以教学内容和学生的实际学习水平为依据，来制定相应的教学方案和策略，以求使数学游戏教学变得更为合理科学，不为了游戏化教学而游戏化教学，避免将游戏化理念强加进所有的数学教学内容；适时，我们知道游戏化教学并不是在所有的教学环节中都可以任意使用的，为此教师在应用游戏化教学法的时候一定要将时机找准，做到“适时教学”；适度，所谓的适度其实就是在说教学难易的程度以及教学时间的长短要适度，不能让学生学不会，也不能让学生在疲惫感中持续学习。其次，实时监督、及时反馈原则。游戏化教学活动的开展是双方互相的，不仅是教师需要实时观察和监督学生的日常学习行为表现，同时学生还要将自己在游戏学习中所遇到的问题和困惑及时反馈给教师。课堂是动态化的，为此，教师还要努力在教学中给予学生适时的强化刺激，将教学节奏调到最佳。最后，以生为本、以教师为主导原则。教育家杜威就曾经指出：“从做中学是比传统数学教学中从听中学更为有效的教学方式”，要想真正地将做与学结合起来，教师就要积极地将从做中学的这一思想贯穿整个游戏化教学之中，让学生成为课堂的主人，让教师成为学生学习道路上的主导者。

2.设置明确的游戏教学目标

在小学数学课堂中应用游戏化教学，首先必须要设置明确的教游戏化教学目标，这样，才能保障游戏化教学的功用和效果。作为教师要明确游戏化教学指的是通过游戏的方式开展教学活动，游戏不是目的，而是实现教学效果的一种有效的方式，是为了通过趣味化的游戏提升学生数学学习主动性和积极性，有效完成教育目标任务的重要途径，因此，完成小学数学课堂教学任务，实现小学数学课堂教学目标应该是教师需要考虑的重点问题。教学目标也是游戏设置目标的依据和基础，依从数学教育目标设置游戏目标才能保障游戏化教学的成功。教师必须要依据教学教育目标设置明确的游戏化教学目标，能够保障学生在游戏活动中能够完成既定的教学目标任务，这样，才能真正推动小学数学教育的发展。

比如，在教学《认识物体和图形》内容的时候，教师要明确，开展游戏活动的目标是为了引导学生认识物体和图形，认识物体和图形就应该成为游戏化教学的重要目标任务。在设置游戏的过程中，需要围绕这个目标进行游戏方式的设置选择。比如，教师可以利用七巧板、玩具等不同道具开展游戏，通过竞赛的方式使学生能够认识到教师手中拿的是什么图形，是什么样的物体，通过图形变换，组成新的图形，引导学生进一步认识图形。通过这种游戏竞争方式是提升学生参与问答游戏的积极性，从而达到认识物体和图形的教育目标。

3.利用互动性的游戏提升教学质量

小学数学教师要认识到游戏是一个团体性的活动，要能够引导学生在游戏互动中，提升学习的积极性，获得游戏的互动快乐，通过互动性的游戏提升教学质量。在教学中，教师可以利用编组形式，设置游戏活动，使尽可能多的学生参与到游戏活动中，使学生在游戏中充分交流互动，掌握知识，活跃气氛，从而达到较好的教学效果。在游戏开展之前，教师要充分调动学生的参与情绪，能够营造良好的游戏互动氛围，提升学生共同参与游戏的积极性，要通过有效的设计，使更多的学生参与到游戏中去，获得提高与发展。

比如，在教学《统计》的相关内容时，教师可以把学生组织到马路边，让学生分成不同的小组，以小组方式合作的方式，分析出在半个小时之内，公路上大概有多少辆汽车经过。教师要参与到游戏中，做出一个权威性的统计结果对学生小组的统计结果进行评价。在最会，引导小组进行数据的汇总，并把统计准确率最大的小组选出来与予以奖励。通过这种方式，使学生参与游戏，学生之间需要相互分工，相互协作交流，这样，游戏的趣味性不仅可以得到有效的提升，同时，这种互动性的游戏方式也能够有效提升教育的质量效果。

此外，教师还可以将数学知识儿歌化，用朗朗上口的儿歌将复杂知识简单化，并进行儿歌比赛，使得学生在背诵儿歌的过程中强化数学知识的记忆，在读唱中提高学生的数学计算能力。