高中信息技术教学中微课教学的应用探讨

2019-11-26钟艳

读与写 2019年6期

钟艳

(重庆市潼南第一种学校重庆潼南 402600)

微课是社会科技水平不断提升之后产生的一种新的教学方式，它主要是以视频的方式通过五到十分钟的时间围绕某一知识点或是教学环节进行的教学活动。相对于传统教学方式来说，微课具有针对性强、使用方便、不受环境限制等优势。因此，当前微课教学已经成为了教师教学中的一种有效补充形式，能够有效满足学生的学习需求。在新课程改革之后的今天，我们更好合理利用好微课教学，让现代技术融入到课堂教学中，保证微课在高中信息技术教学中的逐步发展。

1.微课在高中信息技术教学中的应用

1.1 利用微课提升课堂教学质量。信息技术是一门实践操作要求较高的学科，需要教师在课堂教学中为学生留下充足的练习时间。通常信息技术教学一周只有一节课，许多教师为了能够留下更多的时间，在进行讲解时多是简单进行一边示范，根本无法详细解决学生的所有问题。因此，为了能够提升课堂教学质量，教师可以将微课课件上传到服务器中，让学生在学习和练习过程中遇到问题时反复观看微课的课件，解决操作中的问题，真正实现个性化需求。对于教师来说，也能可以通过微课资源的搜索提升自身在教学中的水平，弥补日常教学中教师的不足之处。由于网络中的微课视频大多都包含着一些优秀教师的教学经验，我们在日常教学中一旦不知道某一知识点如何进行讲解，也可以通过观看微课视频的方式来解决自己的问题，保证高中信息技术教学水平的不断提升。

1.2 利用微课加强课后复习效果。对于信息技术知识的学习来说，学生必须要在课下进行反复的练习，否则就会造成遗忘的现象，导致课堂教学失去效果。因此，教师不妨建立一个微课的资源库，为学生安排课下复习的任务，让他们在家中利用微课的课件来复习教师在课堂所讲述的知识内容，并完成课下的练习任务。这种复习方式与传统的课下练习相比，更加简单方便，便于学生进行复习。

丰富的微课资可以有效满足学生的个性化学习需求，实现教学中的查漏补缺和强化巩固，已经成为了当前教学中的一种有效教学方式。但是，在目前微课教学中还寻在着一些问题需要我们进行反思，例如微课制作水平低，无法吸引学生注意力；学生过于依赖微课，缺少主动探究的精神等等。这就要求信息技术教师在使用微课教学时，依然要不断进行探索，改变教学中的不足，营造良好的学习氛围，保证微课在信息技术教学中发挥其最好的效果。

2.微课在高中信息技术教学中的优势

2.1 满足了分层教学的需求。在使用微课教学过程中，教师不仅仅可以让学生通过反复观看完成重复教学，也可以暂停播放视频，进行重要知识点的精细讲解。因此，相对与传统教学来说，微课教学在信息技术教学过程中可以更加灵活，甚至是根据学生的实际情况对学生同时进行分组、分层教学，满足不同学生的不同需求。例如，EXCEL中如何使用函数计算公式一直是教学中的难点，而学生在掌握程度上往往差距较大，部分学生只会使用求和函数，而一部分接受能力较高的学生则可以很快掌握最大值、最小值等较为复杂的函数使用方式。为了能够满足学生不同的需求，教师就可以将班级中的学生按照学习的情况分为几个小组，程度相同的学生为一组，各小组成员通过微课的形式进行学习和讨论，对于基础较差的学生，教师的微课重点要放在基础知识上，对于成绩较好的小组，微课的内容难度则可以有所提升，以此来保证各小组成员都能够在自身的基础之上完成知识的迁移。

2.2 促进了学生的自主学习。课堂教学的时间有限，想要真正提高学生的信息技术水平，就必须要保证学生能够在日常生活中进行自主学习。但是，在传统教学下，由于课下没有教师的指导，学生的自主学习只能依靠课本，效果自然也不会十分理想。而在微课教学模式下，教师可以通过互联网的形式让微课成为共享资源，分享给每一名学生，让他们能够在课下学习过程中随时得到有效的指导，以此来促进他们的自主学习能力，提升学生信息技术水平，真正实现信息技术教学的改革。

3.微课在高中信息技术教学中开展虚拟教学，优化课堂教学环节

与传统教学模式相比，微课不受时间和空间的限制，它在虚拟教学开展中有着显著优势。如微课具有图文声像一体化的优势，它能够营造良好的教学环境，让学生观察、感受课堂教学细节，提高学生的学习效率。在高中信息技术教学的过程中，教师应当充分利用现有教学资源，通过对教学资源整合、加工制作成微课视频。然后，将微课用到课堂教学中，促使学生认识和了解教学重点、难点和知识细节，同时认识到自身的不足，以弥补和改善传统教学存在的不足。