基于核心素养的幼儿园教学策略研究

2019-11-26郭鑫

儿童大世界 2019年10期

郭鑫

（广东省韶关财贸幼儿园，广东韶关 512000）

在幼儿园教学中进行对幼儿核心素养的培养，适应新课程改革的教学要求，能够在幼儿阶段对幼儿进行各方面的教育，锻炼幼儿的身体素质，引导幼儿进行对知识的学习和能力的锻炼，促进幼儿的综合素质培养。因此需要我们加强对幼儿园教学的重视，利用各种教学手段，提升幼儿园教学的实际效率，丰富幼儿教育的内容，形成良好的幼儿教学模式，从而培养幼儿的素质能力。

一、基于核心素养的幼儿园教学现状

（一）在幼儿园教学中教师教学观念落后

在幼儿园教育中由于幼儿自身年龄较小，自身的智力水平和逻辑能力还没有发展成熟，需要教师进行有效的指导培养，才能够真正实现对幼儿个性的教育培养，促进幼儿的身心健康发展。但是在目前的教学中很多幼儿园教师的教学观念都比较落后，在实际教育过程中总是会忽视了与偶尔的年龄情况，以成年人的态度进行对学生的观察和对待，或者有些教师认为幼儿自身的认知不够全面，而忽视了幼儿的成长教育，不尊重幼儿的个性化发展。这样的教学方式更加地会伤害幼儿的自尊心，不利于幼儿自身想象力与创造力的培养。更是影响幼儿核心素养的培养。

（二）在幼儿园教育中过于重视对幼儿的理论知识教育

随着教学改革的发展，社会对人才的要求也不断提高，促使教师在教学中就要加强对学生的教育培养，尤其是在启蒙阶段，更是需要给学生奠定最优化的基础，从而促进学生今后的全面发展，而在目前的幼儿园教学中很多教师都过于重视对幼儿的理论知识教育，甚至以小学化的方式进行教学，不少教师都在努力地加强对幼儿文化知识的提高，对教学内容进行不断的深入拓展，反而不关注幼儿的个性化培养，影响学生在幼儿教育中的自主思想，使得幼儿无法有效发挥自身主动性，使得幼儿教学的实际效果与预期相反，影响了幼儿幼儿教育的全面发展。

二、基于核心素养的幼儿园教学策略

（一）转变幼儿教育理念，加强对核心素养的重视

在传统的幼儿教育中教师一般都是以教导幼儿基础知识和生活常识，或者总是要求对幼儿的理论教育，而没有重视对幼儿素质教育，使得幼儿不能够在教学中进行充分的发展，影响了幼儿的核心素养的培养，对幼儿今后的发展展生极大的不良影响，因此需要教师搜集各种幼儿教学知识，转变传统的幼儿教育理念，利用各种教学方式进行对幼儿核心素养的教育，促进幼儿的健康发展。教师需要加强对自身思想误区的认识，在布置教学任务是需要贴近幼儿的生活实际，能够不断适应幼儿的成长需要，调整思想观念，开展各种特色化的实验教学，让幼儿更加主动地参与教学活动，从而提升幼儿教育的实际效果，促进幼儿园教育的发展。

（二）结合幼儿个性特点，开展因材施教的策略

在幼儿教育中不能总是让幼儿进行统一的学习，过于严格要求幼儿，是无法调动幼儿的积极性的，需要教师加强对幼儿个性特点的分析，努力适应幼儿的教育发展。从幼儿的角度出发，开展对幼儿的针对性教育，实施因材施教的教学策略，根据学生的个性特点，实施对幼儿教育的创新，以核心素养为导向，引导幼儿的全面发展。在幼儿教育中需要教师可以加强对学生个性特点的分析研究，努力针对幼儿的喜好采取措施。

（三）组织各种游戏活动，充分发挥幼儿主体作用

基于核心素养的幼儿园教学中，教师要对幼儿进行素质教育，就不能过于忽视幼儿的兴趣特点，需要教师加强对幼儿兴趣的培养。由于年龄的限制，很多幼儿的认知水平都不高，很多事物常识都不能理解，影响幼儿的生活和学习，需要教师加强对学生的教育引导，组织各种游戏化的活动，激发幼儿的积极性，充分发挥幼儿的主体作用，在游戏中进行对自身思维能力和创新能力的培养。如，教师可以通过丢手绢、红灯绿灯停、木头人等游戏进行对学生兴趣的培养，也可以利用信息技术进行对课件的制作，从而有效培养学幼儿的学习热情，引导幼儿积极参与幼儿园教学活动。