小学美术绘画教学的几点策略分析

刘 琼

（湖南省益阳市安化县东坪镇闵家完小 湖南 益阳 413500）

绘画教学是小学美术教育中的一个重要组成部分，教师应当改变原有教学模式，激发学生的美术绘画热情，在指导学生美术绘画的同时关注其学习情感和创新能力的养成。

一、革新美术教育指导观念

革新对美术学科的教育指导观念，这不仅仅是针对于教师而言的，也是针对很多家长而言的。教师和家长对于美术学科教学的认识过于僵化、保守、落后，将成为导致学生绘画能力无法得到提升，学生无法获得综合健康发展的根本因素。比如，有的教师认为美术课堂就是带着孩子们玩，至于能不能学到东西则无关紧要，另外，对此持有相同意见的家长也不在少数。所以我们需要贯彻新课程改革的精神，克服实践中遇到的问题革新美术教育思想。

二、渗透美术绘画技巧指导

绘画也是大有学问的，有时候掌握了一些基本的美术技巧不需要很擅长美术绘画也可以入木三分。比如，单从绘画的顺序上来看就有一定门道，在临摹一幅图时并不是从某个点开始，而是需要先对整个图进行拆解，给原图中的每个元素在临摹的纸张上找好定位，其次，是依据定位逐渐描绘图像的外轮廓，再次，就是对各个元素进行细致的描写和刻画，而如果学生不加思考的随便选择一个点就开始临摹，那么，势必会导致和原图有很大初入的问题从而削弱学生的绘画学习积极性。

还应当对小学生进行基本的美术名词解释教学，比如，让他们通过学习知晓什么是绘画的结构、什么是构思空间，什么是色彩调配等。如此，他们才能听懂教师所讲解的绘画术语，继而按照科学的方法练习美术绘画，在美术绘画中提升绘画能力和想象、创新能力。

综上，绘画能力是每个人都应当具备的基本能力，它的教学培养任重而道远并不是一日之功，对此，我们小学美术教师要正视这一问题，积极探索有效的、可行性强的美术绘画教学方法，点燃学生绘画兴趣强化基础美术理论的指导，侧重美术绘画技巧的启发等，从而促使学生掌握较为扎实的美术绘画基本功，养成良好绘画习惯，陶冶情操，开发儿童多元才能。