利用信息技术优化导入技巧，让课堂活起来

杨清梅

（四川省阆中市枣碧乡中心学校，四川 南充 637400）

引言：信息技术是小学数学教学重要的辅助工具。从一定意义来说，教师要充分的发挥信息技术的教学优势，就必须能够让学习技术的教学充分的展现出其教学的实效性，这在很大程度上能够使信息技术的教学充分的激活起来，在小学数学教学的过程中充分的发挥信息技术的形象性和便利性的特点，能够更好的培养学生的数学思维，使小学数学课堂真正的活跃起来，学生在学习的过程中也能够更加得心应手。需要指出的是，信息技术在促进小学数学教学的过程中，必须能够真正的起到教学方法的作用，也就是说要充分的利用科学的教学方法来使信息技术的教学优势得以最大化，这在很大程度上能够促进小学数学教学。

一、信息技术激活小学数学课堂的内在机理

（一）教师要充分灵活的运用信息技术的教学优势

信息技术的教学具有极大的教学优势，能够使学生在学习的过程中更加轻松和愉悦，充分的发挥信息技术教学优势的作用。就必须要注重灵活的运用信息技术的教学优势，使教学的过程更加富有效率性，比如说，在小学数学教学的过程中，教师可以利用多媒体教学的音频和视频等教学优势，来充分的把信息技术的教学过程展示出来，使学生在信息技术教学的过程中更加能够体会到形象性以及便捷性等教学特点。信息技术教学的过程应当充分的展示出学生对于学习兴趣的不断提升的基础之上，在小学数学教学的过程中，教师要充分的利用信息技术来推动学生学习兴趣的保障，使每一个学生都能够在良好的学习兴趣的执行之下来进行学习，这样才能够使小学信息技术的教学更加具有科学性，教师在教学的过程中也能够更加具有效率性。

（二）教师要充分的利用信息技术教学培养学生的数学思维

数学思维从抽象的意义上来说，就是一种逻辑思维。在小学数学教学的过程中，信息技术能够促进小学数学教学效率的提升与保障，同时在数学教学的过程中，教师也要特别的注重数学思维的培养与锻炼，让每一个学生具有逻辑化的思维，让每一个学生充分的在逻辑化思维的保障之下来提升自己的数学学习成绩，这些都是信息技术能够给予学生的教学优势。从这个意义上而言，逻辑化的数学思维能够更好的培养学生的数学特点，让每一个学生能够真正的体会到数学教学过程的乐趣，同时数学思维的培养也应当建立在良好的数学教学方法的培养过程之中，让教学方法充分的发挥信息技术的优势，充分运用良好的科学教学方法来促进信息技术教学的优势，使小学生在这样的教学方法的指引之下，能够更好的促进小学数学教学过程的有效性和效率性。

二、信息技术激活小学数学课堂的教学方法展示

（一）情景介入式的教学方法

在小学数学教学过程中，创设相应的教学情景，让学生在教学情景的引导之下来进行学习，是一种较为良好的学习方法。从这个意义上来说，情景介入式的教学方法，就要求每一个学生必须在相应的教学情景的指导之下来进行学习的方法。这需要发挥信息技术的教学优势，为学生创设良好的教学情景，模拟良好的教学情景。只有这样，小学数学的教学，才能够体现信息技术对于小学数学的推动作用。

（二）生活化教学方法的运用

生活化教学方法指的是，教师在教学的过程中能够以生活化的问题作为教学的指引，把小学数学的知识转化为生活化教学过程中的问题意识。让每一个学生都能够在数学学习的过程中感受到知识与生活的相互联系，使学生在学习的过程中，能够更加感受到学习的意义。生活化教学方法运用的过程，就是不断的促进学生对于数学知识理解的过程，这是能够确保小学数学教学的过程，真正的能够体现出其科学性的重要理由，在这个意义上来说生活化教学方法，就能够促进学生对于知识的理解和把握，使小学数学教学的过程更加具有效率性。

（三）自主探究性教学方法的运用

信息技术的教学优势，为教师教学的过程提供了新的活力，信息技术的教学过程能不能为学生的数学学习提供更多的学习动力，让每一位学生在数学学习的过程中都难过，以自主探究的精神来进行数学学习。所以说充分发挥信息技术的教学手段，让每一位学生都能够充分的借由信息技术的教学优势，来促进小学数学教学的效率，这对于小学数学教学的过程具有重要的保障意义。

结语：在小学数学教学的过程中，信息化的教学优势必须能够充分的得到彰显。学生在数学学习的过程中，也能够充分的在信息技术指引之下来达到教学的目标，对于教师来说，必须充分发挥信息技术的教学优势的推动作用，这样才能够使小学数学教学的过程更加符合效率性。