细“微”之处见成效——巧用微课构建小学英语高效课堂

栗 琛

（新疆维吾尔族自治区伊犁地区霍城县第一小学，新疆 伊犁 835200）

引言：在小学英语课堂教学中通过开展微课能够很好的提升课堂的教学氛围，同时在极大程度上能够增加课堂教学的趣味性，从而使课堂教学变得更加的生动，进而更好的激发学生学习英语的兴趣。随着新课程改革的不断推进，深入挖掘微课在小学英语教学中的价值是当前小学英语教师教学中的重要教学任务之一。

一、运用微课微课实现小学英语课堂动态教学

将微课运用到小学英语课堂教学中有助于达到小学英语课堂的动态教学，其主要是由于微课具有趣味性和动态性的特点，而微课这种教学特点也完全符合目前小学生的心理学习特点。在传统小学英语教学中，学生往往被动的接受教师所传授的英语知识，教师在教学中局限于英语教材内容中，完全忽视了学生的学习习惯以及学习规律，这从某种程度上来讲不仅仅很难提升学生的学习水平，同时也不符合新课程教学改革的要求。

然而在小学英语教学中通过合理的运用微课，教师可以轻松的实现活跃课堂以及发挥学生教学主体地位这一教学目标。例如教师在课堂上在讲解“in、on、at”这些介词知识内容时，教师在课堂上通过开展微课教学的方式能够很好的将这些介词的使用方法进行清晰生动的展示，让学生在掌握这些介词知识内容的同时还能将他们之间的不同之处进行一个深入的了解。当三者同时表示时间时，如“in”表示的是一个比较长的时间，“on”则表示的是在某个特定的时间，而“at”则表示在某个特定的时刻，此时在课堂上教师可以将在课下事先准备好的视频动画在课堂上进行播放，并让学生在最快的时间内判断应当运用那个介词，在小学英语课堂上通过将静态的英语知识变成动态的英语知识，不仅仅能够提升学生英语课堂的积极性，同时还能够活跃这个英语课堂氛围，从而为打造高效小学英语课堂奠定良好的基础。

二、运用微课强化小学英语课堂教学效果

微课虽然在很多情况下借助于多媒体进行完成，但是其与多媒体课程教学相比有着一定的区别，其中最大的区别于优势在于微课更加简短且其教学内容更加具有针对性，也正是由于微课的这一教学特点和优势，所以在小学英语教学中通过微课教学还能够在一定程度上提升课堂的教学视觉以及听觉效果，从而提升小学英语课堂教学效果，从整体上来讲，微课是集声音、视频、动画与一体的教学工具，是增强小学英语课堂教学的最佳途径。

例如教师在教学中在讲“red、black、yellow、green”的方面知识内容时，教师在课堂上通过运用微课教学方法，将颜色的不同表示方法展示在课堂之上，如教师通过播放在课堂上播放一朵鲜花开放的整个过程的动画，并在这个动画播放过程中花朵的颜色蕴含了此节教学内容中所涉及的所有颜色，通过这种微课教学方式方法让学生能够清晰的看到各种颜色的变化情况，并让积极引导学生在课堂上回答问题，通过这种形象的教学方式与方法来强化学生对课堂知识的掌握程度，这从某种程度上来讲不仅仅提升了小学英语课堂的学习兴趣，同时也在最大程度上提升了学生的学习兴趣，从而实现了小学英语高效课堂的构建。

三、运用微课创设情境教学

随着新课程改革的不断推进，情境教学法在小学英语教学中得到了普遍的运用，通过在小学英语教学中运用情境教学有助于充分发挥学生的教学主体地位作用，而在课堂教学中通过微课能够在很大程度上降低学生学习英语的难度，与此同时还能够改变传统英语课堂教学的枯燥性，对提升小学英语课堂教学效果也有着一定的积极作用。

例如教师在讲解“egg、tomato”食物这方面知识内容时，教师在课堂上通过运用微课教学工具，在课堂上通过创设去超市购物的情境视频，并通过引导学生去思考，去回忆自己和父母在逛超市时都见过哪些食物。然后在课堂上将事先准备好的微课视频进行播放，当播放到食物时，教师可以将画面定格到这一刻，或者在小学英语课堂教学中教师通过将一些食物图片做成视频剪辑，在讲解到某一个具体食物单词时，教师可以让学生观看视频的方式进行学习，通过这种教学方式方法不仅仅降低了学生学习英语的难度，还能够在很大程度上给予学生创造一个形象的情景画面，对此教师在实际教学活动中应当充分根据其教学内容，充分运用微课教学方式创设相应的教学情境，进而提升小学英语课堂教学效果。

四、结论

总而言之，微课在小学英语课堂教学中的运用对于提升小学英语课堂教学效果有着十分积极的作用，对此教师应当加强对此方面的重视程度，从而不断提升小学英语课堂的教学质量。