小学语文写作教学的几点方法微探

2019-11-26叶卉

儿童大世界 2019年10期

叶卉

（江西省景德镇市第十七小学，江西景德镇 333000）

引言：语文作为国语，其不仅仅一门学科，同时也是一门语言艺术，通过学习语文能够使人更好的运用汉语，对此教师在实际教学中应当正确对待语文教学。在小学语文教学中，作文写作这一教学内容对于小学生而言难度较大，大部分小学生认为作文写作十分困难，其主要原因是由于学生在看到作文题目之后并不知道应该从哪些方面去写文章，这也是当前小学语文教师在教学过程中所面临的一个教学难点，如何完善现有的写作教学方法来提升小学生的作文习作水平成为当前教师急需解决的教学问题之一。

一、小学语文作文写作教学中存在的问题

随着新课程改革的不断推进，当前小学语文写作教学得到了一定的完善，尤其表现在教师加强了对小学语文写作教学的重视程度，教师在实际教学过程中通过不断完善教学方法，其小学语文写作教学取得了一定的教学成果，然而由于受到传统教学观念的影响，其仍然存在着一定的教学问题。首先，小学生在写作过程中很难将自己的真实感情融入到作文写作之中，其在很大程度上是由于小学生的心理并不是十分的成熟，这在很大程度上导致了其情感认知并不是十分的完善，例如在描写人物时往往采用的是外表描写的方式，很少会将人的语言以及肢体动作等描写运用到文章之中。其次，由于受到传统教学方法的影响，小学生的作文写作形式固化，学生在写作过程中往往根据优秀范文进行模仿，虽然通过这种教学方式能够在一定程度上克服学生无从下笔的问题，但是长此以往会将会大大限制学生写作的创造能力，不利于其长远发展。最后，教师在实际教学活动中对学生的写作指导并不是十分的理想，从而增加了学生对于写作技巧的理解难度。

二、提升小学语文写作教学的方法途径

（一）合理利用多媒体辅助教学工具

随着科学技术在小学教学中的应用，其对小学教学效果的提升起到了积极的促进作用，对此小学语文教师在写作教学中应当充分发挥多媒体辅助教学工具的教学作用，从而使小学语文写作课堂教学变得更加生动形象，进而不断激发学生在写作教学中的学习兴趣，并最终实现提升小学语文写作教学效果的目的。从具体教师可以在课堂上通过运用多媒体让学生逐渐领悟写作的魅力所在，逐渐培养学生的学习兴趣，与此同时教师也可以利用多媒体辅助教学工具为学生创设写作情境，从而使其能够对写作主题有一个更加深入的了解与感悟。例如在教授完学生《荷花》一课教学内容时，然后让学生写一篇关于“梅花”为主题的文章时，为了能够让学生对梅花有一个更加深入的了解，此时教师通过运用多媒体在课堂上通过播放关于梅花视频的方式，让学生充分了解梅花的形状特点以及其背后所蕴含的深层含义等等，在此基础上再让学生进行写作，这在一定程度上可以提升学生文章写作的生动性，并在一定程度上能够将自己真实的情感融入到文章之中。

（二）引导学生深入观察生活

文章作为一门语言艺术，其源于生活，一篇优秀的文章更是离不开现实生活中的点点滴滴，对此教师在小学语文写作教学中应当从小培养学生善于观察生活，培养学生发现生活中美的能力，进而为小学生不断积累写作素材。如教师在教学中让学生写一些与现实生活相关的文章内容时，可以引导学生对所需要写的内容进行仔细的观察，从中发现其中的规律，进而使学生在写文章时能够以正确的逻辑思维对其进行阐述。例如在以动物、或者宠物为写作主题时，教师引导并鼓励学生对自己家中的养的宠物或者动物进行观察，观察他们的行为动作等等，通过这种方式不仅仅能够拓宽学生写作思维，在很大程度上还能够培养学生“艺术源于生活”的写作态度，这对他们以后的发展有着十分重要的作用。

（三）教师在教学中做好示范作用

教师在教学中不仅仅是一名组织者，还是一名被模仿者，学生在学习过程中往往将教师作为他们的第一模仿对象，所以教师在实际教学中应当充分发挥其榜样作用，做好正确的写作示范，这在一定程度上能够降低小学生学习写作的难度，同时也有助于提升小学语文写作课堂教学效果。例如教师在讲完《火烧云》一课时，通过讲解让学生了解火烧云的美，并在此基础上在课堂上向学生展示一些与《火烧云》相关的描述大自然美丽景色的文章，如“夕阳、明月”等等，进而让学生对描写自然景色的内容有一个深入的了解，从而提升学生的写作水平。