例谈提高高中生物课堂效率的策略

刘苏敏

（安徽省合肥市肥东第一中学，安徽 合肥 230000）

提高课堂中的效率是老生常谈的教育问题，我们作为一名高中老师，一直在努力探索新方法如何在短的时间内将尽可能多的知识教给学生，这也主要分为两个部分，一个部分是我们如何将更多的知识讲出去，另一个部分是如何让学生接受到更多的知识。只要同时提高两个部分的效率，才能够真正的提高高中生物课堂的效率。

一、教师本身的专业知识的提高

我们作为老师在探究如何提高课堂效率的时候，也同时应该思考我们本身的能力是否还有待提高，生物对学科尽管已经经过了很长时间的研究，但是相较于物理化学，生物算是从近现代才有的学科，尤其是在近几十年来，生物才得到了很大的发展和进步，而且书本当中很多的知识和技术也是近几年来才发现的，并不像其他学科的内容很固定也很基础，而且生物这一学科是与实际完全相结合的，并不像数学物理有很强的抽象性，生物只是将事实进行探究，研究世界上存在的生物体，更加偏向于应用。这就要求我们作为老师要不断的充实自己，发展自己的专业知识能力，了解最新的研究动态。

二、调动课堂情绪

我们在课堂当中应该学会把握课堂气氛，既不能让课堂的气氛过于活跃，也不能让课堂当中死气沉沉。首先作为老师，我们本身的情绪应该保持高昂积极，我们虽然是老师，但是我们同样是和普通人一样具有多种情感的人，我们可能会受到外部的干扰，影响自身的情绪，把不良的情绪带到课堂当中，这是很不应该的，并不是说老师不能够有情绪的波动，而是应该正确的把控自己的情绪，不能因为自己的负面情绪而影响到课堂当中的教学进度和质量。

在把控好自己的情绪之外，还要积极的调动学生的学习兴趣。高中的学习压力较大，学生很可能出现疲惫的现象，我们在上课时一定要积极的避免这种现象，与学生进行友好的交流和互动，保证学生都在进行思考，而不是没有效率的上课。一片死气沉沉的压抑状态，学生的学习效率必然很低。但同时我们也要注意，要保证课堂学习的进度，并不能因为过多的调动气氛而导致学生的思想并不在学习上，处于浮躁状态，这样同样是不有利于学习的。所以这就要求我们老师能够有效正确的调动课堂气氛，保持最高效的状态。

三、发挥实验在教学中的作用

生物这一学科是从实际的情况当中而来，具有很强的实验性，包括用显微镜对细胞进行观察、用各种染色剂对物质进行染色等等，如果我们只是让学生记住课本上的试剂的名称，学生很容易忘记，但是我们可以通过向学生演示实验，甚至是让学生自主进行实验操作，来强化学生对知识的记忆，这也可以提高学生的学习兴趣，真正的让学生参与到课堂中来。实验并不一定是整堂课都进行了大实验，也可以是穿插在课堂当中进行了一些展示。

四、引导辅助学生进行知识点记忆

高中生物有一个很大的特点，就是有很多的知识点需要背诵，学生需要分清各个种类的物质和细胞特点，我们在课堂当中也可以做出相应的教学，比如原核生物包括“细蓝线织毛衣”，也就分别对应蓝藻、细菌、放线菌、支原体、衣原体，再比如人类身体必要的元素、蛋白质的分类等等，这些仅仅通过死记硬背，并不能很快的记住，而且容易忘记，我们作为老师可以帮助学生编一些顺口溜，或者通过其他事物进行辅助的背诵，这样可以大大的提高学生的背诵效率，也就可以很好的提高学生的生物水平。

五、丰富课外知识

在课堂当中很多的内容可以进行相应的扩展，由于很多的知识是近几年才有所发现的，网络上有很多的研究过程，比如克隆、无土栽培等等，我们可以通过向学生扩展知识的研究背景吸引学生的兴趣。同时在必修一、二中，我们可以普及医学知识，将生物知识应用在我们自己身上，一边了解一边学习发现，在必修三的生态部分也可以向学生展示对应的生态环境图片和地区背景故事，让学生能够学以致用。

通过以上几个方法可以有效提高高中生物课堂的效率，更有利于学生的高效学习。我们在高中生物教学上应该把握高中生物的趣味性、实际性的优点，发挥它本身的优点，从知识本身吸引学生，同时作为老师辅助学生克服困难，牢记只是内容，打好生物基础，为未来的进一步学习做准备。