试论小学语文作文教学有效性策略

朱清平

（湖北省荆州市沙市区观音垱小学，湖北 荆州 434012）

引言：作文是小学语文教学中的一个重要组成部分，然而目前大部分小学生并不是十分喜欢写作文，每每提笔便心生却意，对此在小学语文教学中如何在课堂上提升小学生语文写作的兴趣，进而提升作文课堂教学有效性成为当前小学语文教师的主要教学内容之一。

一、注重读写结合，让学生有话可写

阅读和写作有着深远的血缘关系，二者在语文教学中可谓是你中有我我中有你，然而在传统小学语文教学中往往将阅读教学和写作教学进行完全隔离，这在很大程度上降低了学生学习写作的动力和兴趣。据实践研究表明，阅读是培养学生作文写作能力的基础与前提，同时也能够在很大程度上激发学生的写作兴趣，对此教师在实际教学过程中应当重视读写教学的结合，在学生阅读文章之后，在教师的引导下让学生“学有所思，思有所悟”，在刺激初上进行写作能够使学生在动手写作时，知道要写什么，从而避免了下笔不知所措的写作问题。如在讲授《怀念母亲》一课阅读内容时，教师在阅读讲解完课文内容之后，通过对学生进行相应的引导，从而使学生以自己的母亲为例，怀念母亲在日常生活中对自己点点滴滴的关爱，并选取其中印象最深的一件事情，并以文字的形式表达出来。

二、关注现实生活，实现生活的凝练

从某种意义上来讲，作文属于一种艺术表达形式，其源于生活却高于生活，这在某种程度上也表明了想要提升小学语文作文教学效果，需要教师在实际教学活动中加强对现实生活的关注程度，尤其是对小学生身边的实际生活情况。随着现代信息技术的不断发展，网络成为了大部分小学生的生活学习必需品，对此教师在实际教学过程中也应当充分认识到这一点，并对其进行充分的利用。从具体上来讲，教师可以采用互联网的形式建立微信群或者QQ群，让学生每周在群里分享自己的所见所闻，通过加强与学生沟通的方式逐渐了解学生在生活中的实际情况，并对了解到的学生现实生活情况与作文写作素材相结合，从而使学生在写作时有话可说。

三、结论

总而言之，小学语文作文教学有效性的提升务必建立在小学生学习规律的基础之上，通过充分调动学生在课堂上学习的积极性，从而逐渐让小学生进行作文写作实践，并最终实现小学语文作文课堂教学质量的提升。