多元教学方法优化英语教学微探

周思思

（云南省昆明市东川区红土地镇中心学校法者小学，云南 昆明 654109）

课堂的教学质量牵动着教师和万千家长的心，所以，探索多元而有效的小学英语教学方法，就成为了共同需要解决的问题。以下就是笔者的一些粗浅看法。

一、设计语言交流情境，激发对话兴趣

英语学习贵在练习，尤其是小学阶段的英语学科学习，我们更应当设计恰当的语言交流情境，只有呈现好的课堂情境，才能激发学生的口语表达和交流兴趣，从而提升小学英语课堂教学的效果和质量。比如，在指导三年级英语《We love animals》一课时，首先我们可以结合多媒体展示动画片《小熊维尼》，让小动物们：小熊、跳跳虎、袋鼠等形象有效吸引儿童，并让学生试着说出图片中小动物的名称，指导他们开始自主拼读单词，认识单词，如此，我们再导入如何对小动物进行描述的问题，就显得更加合理和有效了。之后，英语教师还可以通过设计课后作业的方式，让学生试着描述一种自己喜欢的小动物的特征，并用自己的语言在下次课堂中和同学们进行分享。如此，他们的合作学习兴趣和口语交际能力就会得到有效的提升了。

二、善于发现和引导，帮助学生品尝成功的喜悦

通过一段时间的英语教学，我们可以发现，不少学生恐惧记忆单词，不知晓记忆单词是怎样的一个概念，更不懂得记忆单词有哪些益处，而对于我们教师来说，单词记忆的作用自然是一览无余的。因此，在发现这一问题之后，我们也要做出适当的教学指导，用以扭转这样的局面，针对学生中存在的这一问题，笔者认为，可以在校园里开设“英语学习天地”的社团活动，鼓励高年级的学生担任社团的组长，定期组织一些纳新和学习成果展示活动，如此，给于学生一个合作、竞争、交流和展示自己英语才能的平台，让学生在竞争中品尝到成功的喜悦，从而进一步转化为英语学科学习的动力，实现英语学科听说读写综合能力的培养，提升小学英语教学的效率。

综上所述，探究如何提升小学英语学科的教学有效性，这是摆在我们小学英语教师面前的一个重要的问题。对此，笔者从多元教学的视野入手，简谈了如何激发儿童学习兴趣的方法，希望对促使学生树立英语学习信心，体验学习成就，以及落实英语新课程改革有所帮助。