教学中怎样培养学生的学习兴趣

杨秀昆

（云南省禄丰县仁兴镇小学，云南 楚雄 651205）

兴趣是最好的老师，学生如果能在兴趣中进行学习，就会积极好学，孜孜不倦地练习。如果不是在兴趣里学习，学生的积极性难于保持，学习的劲头不能持续，注重兴趣教学，可以激发学生的求知欲，可以降低学生意志努力的程度，使其注意力较长时间集中在一定活动内容上，并能唤起学生丰富的想象力和创造的欲望。有了兴趣，学生就会主动地、自觉地参与学习，能使学生在快乐中识。那么教学中怎样培养学生的学习兴趣呢？

一、把握时机，渲染课堂气氛

小学生有着爱说爱闹的孩子气，他们无所顾忌、敢想敢说、好动，求新求异的愿望强烈。因此，我们必须因势利导，不要为了盲目追求课堂纪律打击他们的好奇心和求知欲。上课时，教师尽可能多地用抑扬顿挫、语调丰富、风趣幽默、充满诱因或悬念的语言，并配以丰富的表情和手势来组织课堂教学，能给学生创造一个开放轻松的教学环境。在和谐宽松的课堂气氛中使学生们怀着轻松愉快的心情投入学习，积极思维，不断产生学习的兴趣。

二、创造条件，寻找兴趣

我国传统的应试教育根深蒂固，害人匪浅，教师围绕考试这个圆点转圈子。学生围绕考试而学习，导致了学生学习兴趣的缺失。我讲圆柱体的表面积时，让学生自己事先准备了稍硬一点的纸一张，一把小剪刀。一上课的导语是，同学们，想不想当个小理发家？问的学生丈二的和尚摸不着头脑。我开始让学生剪两个同大小的圆片，又让他们折出一个规则的长方形片。然后，制圆柱体。再展开，计箅圆的面积、长方形的面积。最后把三部分的面积加起来就是圆柱体的表面积。得出公式：S表=S长方形+2s圆。学生也易学易懂。这时老师问：我们在学习中有困难时，何不想法动手操作呢？学生顿时明白，以后一定动手做，通过做学真知灼见。老师一点拨，情绪更饱满，兴趣更浓厚，自己很自豪。

三、乐学、会学、学会

那么对于学生来说，就应该让他们乐学。所谓乐学，就是让他们快快乐乐地学习，我们每个人都有这样的感觉，心情不好，就什么也不愿做。但出于无奈，不做不行，岂能做好？所以说只有心情高兴，愿意发自内心地去干事，才能干好。学生有了兴趣，才能自主掌握方法，才能干好，也只有这样让学生形成有机地层层相扣，环环紧连，有形地链接。同时，在此不得不一提的是老师的另一高招必须出手，评判学生的杰作，及时表扬，这时的表扬也将产生一种巨大的力量，是学生觉得“我能行”，“我会做”，自然而然地形成了技能。这样的工作方法多么轻松，多么愉快。