小学音乐教学中合唱教学开展策略漫谈

尼鲁帕尔·托乎提阿吉

（新疆维吾尔自治区喀什市浩罕乡中心小学，新疆 喀什 844000）

前言：众所周知，合唱教学是一门具有较强音乐综合性的实践活动，它强调学生在演唱过程中互相协作、互相配合的多声集体艺术。因此，在这个过程中既有横向旋律，又有纵向和声，教师在对学生进行合唱时，不仅要唱好属于自己的那部分，还需要对应其它音程，从而保证音响的和谐性。我们在实际教学中，可以从师生互动创设合唱教学情境；培养学生对合唱的自主探究能力 ；从音乐欣赏中激发学习兴趣 这几方面在小学音乐教学中开展合唱。

一、小学音乐教学中开展合唱教学的意义

（一）合唱教学可以增强学生们的身心素质

小学阶段的学生在合唱时，需要他们具备很好的气息把持能力和音准把控能力。因此，小学音乐教师在教学过程中，应注重培养学生气息训练，强化他们的肺活量。此外，学生在合唱时，还需要确保不同声部的相互协调，进而推动他们反响能力的培养。所以，小学音乐教学中，合唱是音乐教师教学具备非常关键地意义，不但可以强化小学生多角度的能力，而且还可以发展他们全方面的能力。

（二）合唱教学可以培养小学生的审美能力

现阶段的小学教学过程中，教师们普遍注重培养小学生良好的性格培养，从而确保他们天性的发展。在音乐教学中，教师对小学生天性的拓展对音乐教学具有非常重要的作用，不仅可以激发小学生音乐学习的兴趣，还可以调动他们音乐学习的积极性。另外，音乐教学可以在一定程度上培养学生们的审美能力，鉴于此，小学音乐教师在教学过程中，实施合唱教学，不仅可以培养小学生的审美，还可以丰富学生的内在。

二、小学音乐教学中合唱教学开展策略

（一）师生互动创设合唱教学情境

小学音乐教师要想提高小学音乐课堂合唱教学质量，在教学过程中，音乐教师可以加入学生合唱的队伍，与学生一起完成合唱。此外，教师加入学生的合唱队伍，不仅可以感染学生，还能使学生全身心的投入其中，从而对学生的合唱起到带头与示范作用。

例如在教学中人教版小学一年级音乐上册第四单元音乐中的动物《小青玩找家》一课时，为了使学生可以用自然活泼的歌声，合唱歌曲《小青玩找家》，以及掌握好第二乐句渐强与速度的变化。上课之初，教师可以先为学生们创设教学情境，如可以为学生们播放音乐的，引导小学生聆听，等音乐结束后，教师可以带领小学生一起将歌曲完整的演唱一边。这样的教学设计，教师既可以融入到学生们中，还可以调动他们的积极性。

（二）培养学生对合唱的自主探究能力

由于小学音乐课堂教学中，教师教授学生合唱的时间有限，因此，教师要想让小学生更好地了解合唱的艺术，可以根据他们对合唱的实际认知水平结合教学内容，让其一边欣赏一边学唱一些课外的合唱歌曲。在小学音乐课堂合唱教学方法中，教师可以将合唱内容与学生的实际生活相结合，引导学生在自己熟悉的场景学习合唱。

例如在教学人教版音乐三年级下册第一单元美丽的大自然《太阳出来了》时，为了使学生可以用轻快活泼的声音演唱歌曲，并培养学生们的自主探究能力。上课之初，教师可以带领学生在田野里嬉戏、玩耍，并在此基础上引导学生一起将歌曲进行演唱，以此开发他们的思维。增加学生对生活的热爱，激发学生对合唱的兴趣，同时积累对音色、节奏、语调等的体验和感受，使学生在潜移默化中掌握合唱知识与技能，有利于合唱教学质量提高。

（三）从音乐欣赏中激发学习兴趣

俗话说：兴趣是学生学习时最好的老师，鉴于此，教师可以从欣赏优秀合唱作品入手，培养学生对合唱的兴趣，给学生播放优秀、经典的合唱作品，如《团结就是力量》、《我相信》、《最初的梦想》等。此外，教师还可以组织低年级学生观看高年级学生是如何合唱的，引导学生学习高年级学生合唱，从而使小学生现场感受合唱艺术的熏陶，感受合唱的魅力。同时，让他们在欣赏合唱过程中感受、聆听、了解合唱，在听不同音乐形式作品的同时，了解合唱与其他音乐形式的区别，在合唱优美和谐的音色中感受到合唱的魅力，逐渐培养学生对合唱的兴趣，为他们后期合唱演唱打下坚实的基础

总之，在小学音乐教学中开展合唱教学不是一朝一夕的事情，需要小学音乐教师的不懈努力，惟有如此才可以发挥合唱的作用。