新时期农村小学班主任的管理工作分析

孟玉珍

（安徽省安庆市怀宁县石镜乡法龙小学，安徽 安庆 246134）

一、前言

小学班主任的管理工作的对象是班级内学生及与其相关的各项事物。班主任应该对班级内的每一位学生负责，在教学活动中充分发挥小学班主任的作用，可以很好促进任课老师教学活动的开展，提高农村小学生的学习成绩。

二、农村小学班主任的工作特点

在对于小学生的管理和教育工作中，小学班主任要具有足够的耐心。小学班主任要研究管理对象的性格特点和行为特征。小学生的心理发育并不是很成熟，因此具有很强的可塑性。小学班主任除了要关心学生的学习成绩之外还要关爱学生的生活，对于在生活上需要帮助的学生及时给予照顾。随着城市的发展，大部分农村剩余劳动力进程务工，农村的留守儿童越来越多。小学班主任要增加对于农村留守儿童的重视，确保农村留守儿童身心健康，促进农村留守儿童的全面发展。

三、农村小学班主任开展工作的方法

（一）革新教学理念

教育面前人人平等，平等的教育观和发挥学生的主体地位被教育部一次又一次的提出。因此，农村小学班主任不能以学生成绩的优劣来判定学生的好坏，更不能对学生进行区别对待。农村小学班主任要成为学生的朋友，要善于发挥学生的天性和优势，因材施教，增加学生的学习信心，促进学生的全面发展和身心健康。

（二）完善班级规章制度

小学班主任要不断完善班级规章制度，让班级内的学生有章可循。在制定班级规章制度时要体现民主性和平等性的原则。所谓的民主性就是要让学生参与到班级规章制度的制定过程中去，让制度真正服务于班级内的学生。规章制度的平等性指的是不仅学生要遵循班级内规章制度，老师也要遵守。从班主任到老师，如果能够做到以身作则，那么对学生的管理将会简单很多。

四、结语

我国小学的教育制度就是教育学生学会学习、学会生活、学会为人处世，成为祖国的栋梁之才。小学班主任的工作是复杂的，需要班主任投入精力和时间来处理这些问题，细心和耐心是小学班主任应该具备的最为基本的素质。农村小学班主任在抓住学生学习成绩的过程中，也要增加对于学生心理健康的关注，促进农村小学生尤其是留守儿童身心健康全面发展。