小学数学作业布置的思考与探索

王 婷

（陕西省咸阳市旬邑县郑家镇中心小学，陕西 咸阳 711302）

小学教育作为教育体系中极具引导性和萌芽性的一环，在学生的成长成才中都占据了十分重要的位置，小学数学又是小学教育中培养学生能力的一个关键性的平台，对于数学学科而言，仅靠课堂上教师对于课本知识的讲述是不能满足学生学习数学的热情的，也打不到学生最初学习数学的目的。如何能让学生在短暂的课堂授课后更好地掌握数学知识，小学数学教师们把目光投向了课堂的延伸——作业布置。就现状而言，学习数学不可能光靠课上听听就完事了，还得在课后加强练习，形成一定的学科思维和学科技能，只有这样，才能真正的理解和掌握数学知识。

一、对小学数学作业布置的思考

1.充分考虑小学生的特点，进行趣味作业设计。小学生不同于中学生和大学生，他们对于学习的认知还只是处在好奇、探索的初级阶段，他们的知识容量也有限，所以我们教师在设计作业的时候要布置一些趣味性强的作业，让他们先对作业感兴趣，想要去实验这个作业，这样激发他们的求知欲。

2.设计生活性作业，让学生养成在平时生活中用数学解决问题的思维模式。就像“艺术来源于生活”一样，数学也是生活中的一部分。我们在数学教学的时候，要设计与平时生活相关的情境，让学生在真实的环境下感受数学的魅力，体验数学知识的重要，掌握知识与必要的技能。

二、小学数学作业布置的注意点

现在很多的小学数学的老师在布置作业的时候，都是遵从普遍的原则，即少数服从多数的原则来布置作业的，实际上很多教师在这个过程中就忽视了学生个体间的差异性。每个学生和每个学生之间都存在性格、能力等方面的差异，这些差异会导致学生对于小学数学学习的水平层次不齐，如果教师忽视了这个差异性而去布置一样的作业，那会使得能力大的学生的能力不能完全发挥，能力小的学生望而却步，从而都会导致学生学习数学的热情的缺失，所以教师在进行作业设计的时候就一定要注意因材施教、因人而异，分层布置作业。