信息技术资源优化乡镇初中课堂英语词汇教学的策略

杨 雪

（四川省宜宾市珙县中学校，四川 宜宾 644500）

信息技术是当下科技发展的杰出产物，对于推动民生发展，社会进步具有重要作用。时下，新课程改革已经深入推进，乡镇教育作为农村教育的重点工作，处在快速发展的进程中。乡镇教育资源落后，资源短缺问题，已经成为社会的共识，并逐渐成为了影响乡镇教育发展的重要问题，一直备受社会的关注。对于英语素养相对薄弱的乡镇学生来说，加大信息技术在英语课堂教学方面的投入，对他们很有必要。

一、乡镇初中课堂英语词汇教学方面存在的问题

（一）乡镇信息技术资源落后，学生学习渠道少

乡镇英语教学是乡镇教育的重要内容，对于乡镇学生未来发展具有重要作用。一直以来，乡镇教育资源短缺的问题，一直困扰着乡镇教学的发展进程。乡镇学生面临着英语词汇学习渠道少的问题，因为没有信息技术资源的投入，很多家庭条件不好的学生获取知识的渠道还是仅仅存在于书本与课堂教学，所以，提高乡镇学生的教学技术资源投入，对于发展乡镇学生英语教学很有必要。

（二）乡镇初中学生英语学习兴趣低，英语词汇量不足

乡镇教育因为缺乏教学技术资源的支持，很多学生只能从书本上获取知识。由于一些乡镇学生没有好的教育环境，所以，他们对英语学习并没有太高的兴趣，又因为从书本上获取英语词汇量的过程枯燥乏味，所以，让他们对英语课程逐渐丧失了兴趣。因为，没有好的教学方式学习英语单词，很多学生在重复着死记硬背的学习模式，最终逐渐丧失了英语学习的兴趣，对老师英语教学也不感兴趣。

（三）乡镇初中英语教师教学方式不当，课堂学习氛围不浓厚

对于缺乏教学资源的乡镇英语教师来说，他们能够运用到课堂上的教学资源很少，他们只能通过课本知识的讲授来传递知识，这对于很多乡镇学生来说，已经满足不了他们的学习需要了。在很多乡镇英语教学课堂上，教师依然在照本宣科的讲授书本上的知识，没有想过通过丰富教学手段来吸引学生学习兴趣，很多学生因为对英语学习本身就兴趣不高，而且因为老师的教学方法守旧，令他们对英语学习丧失兴趣，课堂上也没有兴趣去配合老师的教学，乡镇英语课堂显得枯燥乏味。

二、运用信息技术资源优化乡镇初中课堂英语教学的策略

（一）丰富乡镇信息技术教学资源，拓宽学生学习渠道

丰富乡镇信息技术资源是改善乡镇英语教学问题的有效途径，一方面，教师可以利用丰富的教学资源去改变课堂教学方式，调整课堂学习气氛，充分利用信息技术手段去改变乡镇教学资源短缺的现状。另一方面，学生也可以从技术资源方面，得到更多获取英语词汇量学习的渠道，丰富自己的英语词汇储备。

（二）激发乡镇初中学生英语学习兴趣，提高学生词汇量储备

英语教学有趣，学生才会有兴趣学习。对于乡镇英语词汇教学来说，教师要通过运用信息技术手段，提高学生学习兴趣，提高学生词汇量储备。例如，在课程“Unit 4 Why don't you talk to your parents?”教学中，教师可以利用网络搜索一些国外父母与子女之间对话的英文影片给学生欣赏，让他们了解西方孩子如何与父母交流，这样更加利于孩子们在课堂上感受英语学习的氛围，提高课堂参与感，激发学生英语词汇量积累的信心。

（三）改善乡镇初中英语教师教学方式，活跃英语课堂学习氛围

乡镇英语教师要丰富自己的教学教育方式，通过丰富教学手段来提升课堂教学质量[2]。一方面，教师可以利用信息课件，让学生通过网络去学习英语词汇，目前网上有很多诙谐有趣的英语词汇教学视频，可以更好的让学生掌握英语词汇，积累英语词汇。另一方面，诙谐有趣的视频可以活跃课堂气氛，让学生对英语教学产生兴趣，避免过去死记硬背的学习方式带来的困扰，让学生更好更快乐的学习英语，提高英语成绩。

三、结语

作为中国教育的重要版块，乡镇教育一直是社会广泛关注的重点。对于乡镇学生来说，拥有丰富的教学资源意味着可以拥有更好的教学环境，对于提升他们教育素养，提高知识储备具有重要作用。在当下，发展乡镇教育不仅需要社会的支持，还需要科学技术的广泛投入，改善乡镇教育发展环境。一方面，信息技术资源可以丰富乡镇英语教学的方式，改善乡镇学生英语词汇量不足的现状。另一方面，信息技术资源可以帮助乡镇英语教学提高教学质量，丰富学生的课堂学习文化，提高学生学习兴趣，对于培养新时代优秀乡镇学生具有重要作用。