高中体育有效课堂建设策略研究

姜波 江苏省姜堰第二中学

在传统的教学中，体育教学的重要性经常收到忽视，很多学校的体育课往往是作为活动课开展的，这不能有效的发挥体育教学的作用。所以高中体育教师应该在教学中正视体育教学的作用，通过体育教学的过程，让学生可以掌握必要的体育知识，积极参与锻炼，进而能实现强身健体的目标。然而在实际的体育教学中，除了传统教学思想的影响之外，还有其他多方面的原因影响了体育教学的顺利开展，比如，学生的主动性不足，对体育运动缺乏兴趣等。而针对这些问题，笔者结合自己的教学经验，探讨下自己的做法。

一、转变传统教学观念，明确具体教学目标

实现有效体育教学的第一步就需要体育教师正视体育教学的实际作用，能意识到高中体育教学在素质教育中所扮演的重要角色，在教学能在以学生的综合发展为基本，调整体育教学，设计合适而具体的教学目标，再根据相应的教学目标开展相关体育教学活动，进而让学生在体育活动中得到对自己的提升，增强体育教学的效果。

例如，在学习网球相关的知识时，教师教学的目标不仅仅是让学生掌握网球相关的技巧与网球的锻炼作用，还要能让学生在教学中通过参与网球学习的过程，达到锻炼自己的效果。所以在进行网球相关的知识教学时，教师不应该单纯的在教室中开展相关知识的讲解，而是应该在操场上拿出实物，让学生进行感受，在学生对基本要领掌握之后，就可以自己尝试着练习一下，找出自己不懂的地方再向教师进行提问。然后教师可以让学生结合成小组，进行自由练习，像这样，让学生通过实际的体育教学，提升自己的体育意识，学习体育知识，锻炼自己的身体，从而促进学生的综合发展。

二、积极开展师生互动，正确选择教学内容

在体育教学中，师生之间的关系相对而言比较随意，并没有形成向学科教学中那种上下级的森严制度关系，但由于学生在长期的学习中收到教师管制，可能会产生一种对所有教师的畏惧感，这导致学生可能很少主动的找体育教师进行沟通，使体育教师与学生之间的沟通较少，影响体育教学的效果。所以体育教师在实际的体育教学中，要能根据实际的情况，多与学生沟通，多关心学生的情况，让学生将体育教师当成知心的好朋友，使其敢于向体育教师分享自己的喜怒哀乐。这也可以让教师更了解学生的具体情况，进而可以使体育教师能设计出更适合学生的活动，提高体育教学的有效性。

例如，在进行《足球运动》时，教师可以先通过对世界杯的讨论，来加强学生的参与兴趣，然后再让学生们预测下一届的世界杯冠军可能会是哪一队，在学生的探讨气氛火热起来之后，教师可以再根据足球的相关规则对学生进行讲解，教会学生如何踢球，让学生知道在踢球时每个位置所要担负的职责。为了进一步激发学生进行足球运动的兴趣，教师还可举办足球大赛，将学生划分成两个小组进行比赛，再让优胜者进行进一步角逐，最终决出冠军。像这样通过开展比赛的方式来让学生进行体育知识运用，可以有效地提升学生的体育技巧，培养学生的合作意识和合作能力。

三、丰富体育教学方法，激发学生学习兴趣

在高中体育教学中，体育教师要注意树立学生作为主体的地位，再根据学生进行教学计划的调整，在这一过程中，虽然教师扮演者一个辅助者的角色，但教师也要能牢牢地把握住课程的节奏，并可以根据实际教学情况，对教学内容进行灵活地调整，引导学生参与到其感兴趣的内容之中，从而激发学生的参与热情。

例如，在进行《篮球运动》的教学前，教师已经通过调查知道了班里很多学生在课下经常打篮球，并且非常喜欢篮球巨星科比，所以在进行篮球的教学时，教师就可以通过科比的故事来设置情境，引入教学，让学生努力向科比学习，争取之后能够加入校篮球队，在比赛中为校争光。在教学中教师可以先让班级中会打篮球的学生进行一次表演赛，教师借助表演赛的进行，为其他学生讲解篮球的规则与玩法。然后教师在通过对学生打球过程中的观察找出学生动作不规范的地方帮助学生改正。这样充分的发挥了会打篮球的学生的带动效果，从而更好的提高了体育教学的有效性。

综上所述，素质教育的顺利开展离不开体育教学，为了提升高中体育教学的有效性，体育教师在教学中要及时对自己的教学观念进行革新，正确认识师生沟通的重要性，同时注意发挥学生的主动性作用，让学生可以爱上体育教学，并能够全身心的参与进体育教学中，从而建设体育有效教学课堂。