小学阶段传统武术进校园教学活动探究

刘波 山东省日照市岚山区黄墩镇中心小学

传统武术需要教师多演示、多示范，才能保证动作的准确、到位，才能将各种流派武术独一无二的风格和新时代下全新的发展寓意体现出来。这就要求武术教师在讲解时更要将动作以及语言的清晰度控制到位，要把每个动作如何做到最佳效果，实战技击中如何有效地制止对方的进攻、如何利用有效的手段展开训练都讲解到位，这都是值得教育工作者深入思考的，从而起到强身健体、自卫防身的健身目的以及立德树人的教育目的二者间的统一。

一、传统武术教学进校园的必要性

传统武术是我国历史发展中一种独有的文化形式其种类繁多的动作以及蕴含的文化特点无不渗透着中国古代人民的智慧与力量。将传统武术教学引入小学校园是非常有必要的，首先，可以使孩子们加深对传统文化的理解。小学生可以从不同的形式中了解中国传统文化，传统武术也可以在新时代中凸显中国特色的文化软实力的卓著光彩，从而实现传承与发展；其次，可以使传统武术在新时代焕发新的光彩。传统武术无论在文化内涵还是具体形式方面都体现了以中国传统文化的特色，而且对于动作的深度与幅度没有太多过于死板的规定，小学生练习起来更加容易，还有利于传统武术的传播与普及。

二、传统武术教学活动的具体策略

1.结合现有资源，丰富传统武术教学内容

学校现阶段拥有的教学资源是开展各项体育教学活动的前提与保证。体育教师对于资源的理解应该更加全面如开展传统武术教学活动之前的动作示范的构思、设计的整个流程、凸显良好教学效果的形式结构、组织与教法过程中学生的运动体验与实际感受、内容安排、以及学生能够最终接受的运动负荷等等都应该囊括在内。在传统武术教学内容的选取方面，能否符合学生当下的接受程度、是否具有一定的地域特色等问题都应考虑在内，此外拳法也应根据不同的难度以不同的级别加以显现，并在小学阶段的不同年级加以运用。体育教师还可以加入一些实用的攻防动作做为知识的延展，以此来丰富传统武术教学内容。

2.根据学校发展，适当引入武术专业人才

传统武术教学作为现阶段体育教学活动中的重中之重，需要引进更多的武术专业人才以达到预计的教育效果。师资问题是每个想要深入落实传统武术发展观的小学面临的一个比较严重且亟待付出实际行动解决的问题，这样不利于传统武术推广到小学中去。针对这一问题，学校可以采取不同的策略关注于体育人才的发展，即在引进人才的同时注重内部现有人员的培养，鼓励他们在课下多学习、多思考不断创新与改革，通过与同行和兄弟学校的交流使体育教师不断提升，使其更好地弘扬传统武术课程。

3.利用武术教学，进行传统文化内涵渗透

文化性作为传统武术的一项基本内涵，是其特有的属性之一，传统武术并非只是单一性地拳法或是动作方面的运用，它更体现了一种文化精髓。学生在小学阶段处于一个重要的发展期，在这一阶段开展传统武术教学其教育价值和运动价值都是非常巨大的，既能使学生拥有一个比较结实的身体状态又能使他们在运动的同时感受到更多传统文化的价值。体育教师要在教学时选择种类繁多的实用性趣味性强的教学内容，使传统武术教学的开展形式更吸引学生的关注。首先需要做的就是教学理念上的翻新，把尚武崇德、修身养性等传统运动观中的思想体现出来，使学生更好地将文化思想融入其中。其次应结合学生的体育需求点，先从布置文化氛围入手逐渐铺展开来，将文化态度与传统武术之间的衔接工作进一步完善。针对有价值的内容可以形成课题或专门报告，更好地探究其中的武术文化意味。再次通过全面评价体系的构建，使文化教育成果的评价更具实效性、活动的整体更加丰富。

4.综合学生情况，开展丰富传统武术活动

体育教师落实武术活动要尽可能地延展教学的形式从更多的策略点引入其中，学生为主体地位的体现应在教学的任何环节都很好地加以呈现，使学生可以在丰富的感受下促进其活动积极性的提高。因为考虑到传统武术活动的形式有别于其他教学项目，更应将“动”的特点凸显出来，教学内容应是动态化的，实践过程应是动态化的。与此同时学生也要引导学生学会适度地“静”，试着在静中思考、在静中摸索，从而达到动静结合的教学特点。作为一名体育教师，应从自身的各个方面体现出传统武术的精气神，无论示范过程中的神情举止还是服装、语言方面的应用应更具有武学特点，使学生在课堂之上可以得到一个了解传统武术、掌握传统武术、实践传统武术的活动空间与探究平台，以促进学生自主思考能力与武术探究意识的形成，使他们带着更大的热情参与到传统武术课堂的各项活动中去，促进武术教学效果的全面提升，给学生带来良好的运动体验。

总而言之，传统武术作为中国优秀的民族文化，在当今新的社会环境与社会格局下对于学生的健康成长有着积极的促进作用，学生通过传统武术的学习一方面可以起到强身健体、自卫防身的健身目的，在开展武术教学活动的同时，学生还可以进一步明晰礼让、尊重等优秀的民族精神，从而达到立德树人的教育目的。