创新教学方法、促进高中体育教学

尹懿 广东省四会市四会中学

一、高中体育教学中存在的问题

高中阶段的教学基本以文化课程为主要内容。虽然相关部门一直在强调体育的重要性，但在实际中，学校很大程度上都是做做样子，其注意力仍主要集中在文化课的教学上。学校的管理制度也无法调动老师的积极性，因此，教师的教学态度欠佳，个别教师在备课和上课中不够认真。这无疑加重了学生认为体育课不重要的认知，使其在课堂上态度更加懒散。另外，家长和学生对体育重视程度不够，认为体育课就是玩的，随便应付就行。这些因素在一定程度上对体育教学产生了负面影响，不利于高中体育教学的进行。

现阶段高中体育教学中存在三个方面问题：首先，体育教学在教学中存在目标不明确的问题；其次，教学中的强度和量度不足；再次，体育教学评价不完善。这三个方面在一定程度上对高中体育教学产生了重要影响，既不利于学生端正学习态度，积极参与学习过程，也无法完成教学任务，促使学生掌握运动技能，形成运动习惯。

教学目标是教学中的灯塔，能够引领教学的前进方向。现阶段高中体育教学中目标过于宽泛，教学目标不够具体。教师在上课的过程中不敢安排强度大的运动，这种现状对于学生无论是掌握运动技能还是提升身体素质都具有不利的影响。高中阶段体育教学评价主要是通过对学生技能的掌握情况进行评价，技能掌握越好，评价分数则越高。对于学生单位时间内完成动作技能的评价却大多没有涉及。建议在评价的过程中增加对学生学习态度、参与程度及进步情况的评价内容，最终通过对教学评价内容的不断完善，来强化教师对于学生的正确认识，从而提高教师评价的准确性和客观性。

二、高中体育教学的创新意义分析

从某种角度来看，体育教学的创新是在真正意义上相应教育改革的基础所在。为达成这一目标，高中体育教师需要对教学理念和教学方式进行全面的调整及改革，并始终将学生视为教学的主体和基础，坚持“以人为本”的原则，重视对学生学习积极性的调动。同时，高中体育课程的时常一般为40分钟左右，这一时间量对于开展体育运动活动有着较大的优势和积极作用。高中体育教师应当合理安排课堂时间，提高教学效率，让学生在短时间内进行合理的强度训练，从而达到改善学生身体状态，增强学生体魄的目的。

三、高中体育教学创新方法

(一)教学结构

在传统教学理念的影响之下，体育课堂的大部分时间用于体育动作的讲解和理论知识学习方面，导致学生真正参与到体育运动的时间相对较少，这显然不利于学生运动能力的持续提高，且学生往往厌倦枯燥乏味的理论学习，学习积极性也相对较低。因此，高中体育教师需要对教学结构进行全面的调整，让学生更多的参与到体育运动当中，严格控制理论知识讲解、学习的时间，将课堂归还给学生，让学生在真正意义上成为体育课堂的主体。

(二)学习方法

从学生的角度来看，学生需要在体育课堂中去记忆教师的动作讲解和基础理论知识，通过需要对教师所演示的体育动作进行模仿。由此可见，无论是学习内容还是学习方法均具有一定的枯燥性，且学生往往需要对一个动作进行多次的重复训练，学生的学习积极性很难得到有效提高，且不利于课堂氛围的营造。因此，体育教师需要重视学习方法的调整，要在实际教学的过程中积极应用游戏式的学习方式，提高课堂趣味性，在学生在欢快的氛围内参与体育学习和训练。

(三)教材

在现代化体育更新节奏较快的基础上，体育教材的更新却存在一定的滞后性，部分体育动作存在着不合理、不科学的问题。因此，体育教师需要重视对于教材内容的创新，自主通过多种途径进行信息收集，实现对于教材内容的纠正，确保教授给学生的体育动作和理论更加合理、更加科学。

四、结语

现阶段高中阶段对体育教学的重视程度不够，教学中存在教学目标不明确，训练的强度和量度不足，体育教学评价不完善等方面的问题。建议通过改良教师的教学方法，创新学生的学习方法，以及转换教学内容的顺序等方式对高中体育教学进行提升，通过创新提升课堂教学效率，促进体育教学的发展以及促进学生全面健康发展。