小学体育趣味课堂的构建

袁新 江苏省新沂市新店镇十墩小学

小学体育教学的发展不仅关系到小学体育教育体系的健康发展，更关系到小学生身心健康的茁壮成长。小学生是祖国的花朵，是时代的主人，应该从小重视体育教学，并通过趣味化手段激发学生对体育锻炼的兴趣，以此提升学生的参与度。

一、展开趣味化的教学游戏

在体育教学中，我发现那些秉承着理论讲解、示范、训练等一贯作风的教师，很难给学生创设这样一种带有娱乐氛围的体育课堂，自然也就无法吸引学生的注意力，更无法激发学生运动的兴趣。而一堂高效的体育课堂常常伴随着和谐而又轻松的氛围，操场上时不时传来学生无拘无束的大笑声，时不时传来学生激动的呐喊声，这样的体育课一定是学生所喜欢的。所以，在小学体育课堂上充分运用游戏的魔力，让学生在游戏活动中感受到体育运动的生趣，继而影响到他们对体育运动的看法。

在训练4×100米接力赛时，上课铃声一响，我就告诉学生：“今天我们来训练4×100米接力赛，好吗？”学生立马变成了霜打的茄子，一个个摇头叹息，看到学生负面情绪如此的严重，我立马改变了策略，并询问学生：“既然你们不想训练接力赛，不如我们就玩一个游戏吧！”学生立刻附和，更有的学生已经对要玩的游戏跃跃欲试，于是我就将要训练的接力赛变成了“紧急救援”的游戏，按照4×100米接力赛的规则，我将四个学生安排到了一个小组内，这样学生大致可以分为十几个小组，每一个小组的任务都是将手中的一杯水送到发生火灾的目的地，最后看哪一个小组能够率先将水送到目的地。这样的游戏很容易激发学生的兴趣，为了能够取得较好的成绩，我看到很多小组一起讨论如何才能更好的完成任务。在接下来的游戏活动中，学生的表现甚是精彩，原本打算完成一次训练的教学任务变成了两次，并且学生第二次的成绩远远超过了第一次。正是这种将教学内容与游戏活动巧妙结合的方式，有效化解了单一运动项目的枯燥性，并激发了学生对运动训练的兴趣心理，同时也训练了学生团队协作能力和身体平衡能力。

二、创设趣味化的教学情境

小学生倾向于直观化的思维方式，很多时候，学生都无法直观的理解教师所讲解的某一动作原理，对于这种教学，学生要么胡乱模仿，要么直接放弃，根本达不到一个有效的训练效果。再者，抽象的动作理论也难以激发学生的兴趣，久而久之，体育课程变成了摆设。为了给学生呈现一个较为直观化的教学，我认为教师可以从情境创设着手，通过直观的、灵活、趣味的教学情境的创设，降低学生学习的难度，让学生更好、更快的掌握新知识、新技能。

“立定跳远”是小学体育课程的重要内容，立定跳远伴随着蹬腿和摆臂两个动作，学生在训练中经常会忘记摆臂这一动作，即便是对蹬腿动作的理解也是模糊不清，这时候，我就为学生创设了“小蝌蚪找妈妈”的教学情境。学生要先将自己想成一个小蝌蚪，小蝌蚪正在寻找自己的妈妈，他在寻找的过程中先长出两条后腿，学生就可以在这一阶段训练蹬腿的动作，接着，小蝌蚪找着找着，又长出了两条前腿，学生又可以在此过程中训练摆臂的动作。终于，小蝌蚪变成了一只青蛙，它需要一边蹬腿一边摆臂，二者和谐的合作，让小蝌蚪找到了自己的妈妈。这一情境与小学语文教材内容相符，将其与体育训练动作结合起来，会大大激发学生的参与热情。在整个学习过程中，学生纷纷沉浸在“小蝌蚪找妈妈”的情境中，同时又在不知不觉中掌握了立定跳远的动作要领，没有枯燥，没有应付，只有无限的欢乐和趣味。

三、组织趣味化的教学语言

在学生的固式思维中，体育教师一般都是严肃的、不爱笑的，这一形象一直以来都处于雷打不动的稳固地位。但是事实上，体育教师的这种形象真的好吗？体育教师面对的是一群活泼好动却又极度敏感的小学生，这样的形象往往造成了师生关系疏离的局面，对学生的体育训练和体育学习能力的提升没有任何的好处。在我看来，我们体育教师也应该转变自身的教学形象，让严肃变为和蔼，让拘谨变成趣味，并能够通过趣味化的教学语言，缓解学生的紧张心理，让学生彻彻底底的喜欢上体育教师，从而潜移默化的喜欢上体育课程。

在一次教课中，有一个学生一直在捣乱，为了让他认识错误，我罚他做了几十个深蹲，直到这个学生站不起来才停止。果不其然，在接下来的教学中，这个学生表现良好。在课程快要结束时，我准备对其进行再一次的开导，没想到这个学生由于刚做了几十个深蹲，双腿使不上劲，到我面前双腿一软，直接跪了下来，全班同学都看到了这一幕，为了缓解尴尬，我急忙扶起学生，并说到：“徒儿快快请起，真没想到你对自己这么严格。”我的一席话令在场的所有学生哈哈大笑，既缓解了尴尬，也给体育课堂注入了欢乐点。可见教师要注重教学语言的使用，通过带有趣味元素的语言展开体育教学，很容易便能拉近师生之间的关系，让教师在学生心中严肃、呆板的形象变得和蔼、生趣起来。

“重智商、轻体育”的教学观念已经成为过去，体育教学理应被放在一个重要的位置，除了教学方法和策略的改革，教师更应该注重趣味化教学的实施，给学生提供一个自由、趣味的体育环境，从而让每一位小学生喜欢上体育课，也让他们养成一个良好的体育锻炼习惯。