小学体育教学中集中学生注意力的策略

张成宾 宿迁经济技术开发区南蔡实验学校

小学生在教学中非常容易注意力涣散，从而导致教学效果不佳。如何提高学生的注意力是一个值得探讨的问题。在体育教学中，注意力不高还有可能导致伤害事故的发生。所以，无论如何在小学体育教学中要想方设法提高学生的注意力。

一、影响学生注意力的因素

(一)教学内容缺乏灵活性

随着新课程改革的推进，学科核心素养的提出，体育教学有了更高的目标。但就现在来说，大多数体育教师的教学仅是为了能够应付差事。就笔者的观察来看，小学体育教学依旧没有跳出应试教育的窠臼，课堂教学模式化、刻板化，缺乏灵活性。这样的教学，严重伤害了学生体育锻炼的热情，无法培养学生对体育运动兴趣。长此以往，学生在课堂中难免注意力涣散，从而降低学习的效率。

(二)教学方法单一

传统的小学体育课堂，不注重教学方法的使用，只是一味地让学生进行单纯的、枯燥的训练。随着时代的发展，采用多样化的教学方法已经成为各学科教师的一个共识，在体育课堂中也应如此。借助游戏教学法、任务驱动法等，充分激发学生体育锻炼的兴趣，点燃学生的激情。如果仍然由教师牢牢掌控着课堂，进行满堂灌的教学，对于小学体育教学是非常不利的。

(三)体育场地与器材不足

体育场地和器材是开展体育教学的重要基础。因为场地和器材的原因，束缚了体育教学的开展，限制了学生所能接触的体育运动。实践证明，场地、器材等硬件设施也是影响学生注意力的重要因素。

二、体育教学中集中学生注意力的策略分析

(一)营造良好的教学氛围

体育课堂教学是非常注重氛围的，在良好的氛围中，更容易点燃学生体育运动的热情，提高其注意力，让他们积极地参与到课堂活动中去，和教师实现良好的互动。因此，小学体育教师要重视课堂氛围的营造，要能够通过各种方法实现学生注意力的集中。

比如，在教学开始前，教师可以组织学生进行一些有趣的游戏。像开展足球教学前，可以组织学生利用足球进行一些小游戏——在场地上摆上障碍物，让学生按照“S”形路线，运球通过障碍物，由教师进行计时，看看谁用时最短。像这样的小游戏，能够充分激发小学生的兴趣，也能够为接下来的足球教学进行铺垫，让学生集中注意力听教师对运球的讲解。

教学氛围的营造方法有很多种，教师还可以通过自己的教学语言，点燃课堂的气氛，或者通过体育竞赛的方式，营造一种紧张、刺激的课堂氛围，从而提高学生的注意力。

(二)充分重视教学的方法

我们之前提到，现在小学体育课堂教学的方法较为单一，从长远来看，对于学生在体育方面的发展极为不利。在素质教育的大背景，小学体育教师要及时更新自己的教学观念，不断学习新的教学方法，并在课堂中开展深入的实践，探究最合适的教学方法，让学生重燃学习的兴趣。

比如，借助多媒体进行教学。随着信息技术的发展，各种信息化教学手段不断涌现，这是未来教育发展的一个趋势。在小学体育课堂中，我们完全可以借助信息技术的强大功能，优化我们的教学。像一些复杂的技术动作，可以借助多媒体实现直观的演示，反复的重现，以及动作的拆分与慢镜头的展示等，使学生聚精会神的完成课堂学习。

再比如，传统的训练枯燥、乏味，对于小学生来说很容易就会在重复的训练中丧失训练的专注度。因此，我们可以将竞赛的方式融入体育训练中。像篮球的行进间体前变向运球，可以以小组的方式展开，让各小组间进行比拼，看看哪个小组对这一运球技术掌握得更快。如此一来，将个体置于整体中，为了不给小组拖后腿，每个学生都提起了百分之百注意力投入到训练中，而且小组成员间互相帮助，大大提高了课堂教学的效率。

(三)加强分类练习的运用

我们知道，每一个学生都是一个独立的个体，在教学中我们也可以清晰的看到，学生在体育运动方面存在的差异。所谓分类练习，就是充分尊重学生在体育上的差异性，从学生个体情况和实际需要出发，进行差异化的练习，保证学生在原有的基础上，获得运动能力的提升，让学生能够专注于自己能力的提升，提高注意力。在进行分类练习时，首先需要根据学生的能力差异进行合理的分层，综合考虑学生的身体素质、对某一体育项目的运动天赋等。

比如，田径的训练中，教师可以通过短跑的方式，对学生的实际运动情况进行简单的测评。通过短跑成绩，进行分组，制定具有层次性的教学方案，给予更组学生针对性的训练。像短跑成绩比较差的学生，要从最基础的训练做起，从起跑到途中跑的技术动作。对于成绩比较好的学生，可以进一步指导他们的呼吸、步伐等，进一步提高他们的田径能力。

总而言之，提高学生的注意力对于小学体育课堂有着诸多的意义，作为小学体育教师，我们不断探索提高小学生体育课堂注意力的方法，提高课堂教学效率，促进学生发展。