浅谈高职院校促进民族体育文化现代化转型的策略

朱懋彬



浅谈高职院校促进民族体育文化现代化转型的策略

朱懋彬

（广西电力职业技术学院，广西 南宁 530007）

为传承传统民族体育文化，推动民族体育文化发展，适应时代的变化，我国高职院校在教育学习传统体育文化的同时，也应该重视传统民族体育文化的现代化建设，积极的利用学校各方资源，采取相应的应对措施和建设策略，在传承和发展民族体育文化的同时，有效开展民族体育文化现代化建设的策略方针，实现民族体育传统文化的现代转型，培养优秀高素质人才，使我国民族体育文化渊源流传。

高职院校；民族传统文化；现代化转型；策略

民族传统体育是具有浓厚的民族地域风情的民间传统娱乐运动，其方便开展也容易学习，普遍发展在少数民族生活当中，代表着各个少数民族的历史文化和民族精神，记录着中华文明建设的发展历程，影响着一代又一代的中华儿女，凝聚着我国56个民族之间的团结和智慧。目前，我国有部分院校开展了民族体育文化相关课程，大部分学生都很感兴趣，这促进了民族体育的传承和发展。本文从民族传统体育的传承和发展意义入手，剖析了我国当前民族传统体育的发展现状，并尝试提出高职院校促进民族文化现代化转型的策略。

1 民族传统体育的传承和发展意义

目前，现代化趋势持续增长，民族传统体育发展不均衡，而民族传统体育记载了各民族的历史文化、生活情趣、人际关系、民族特色、理论道德和民众心理，把民族传统体育文化纳入学习教育中，一来可以提高学生的综合素质，培养学生理性态度，为学校的体育教育的拓展打开新的思路，实现两者双赢。二来可以让学校接触到更多的传统文化，认识到中华民族是一个拥有灿烂文化和悠久历史的民族，激发民族情绪和集体意识，为传承民族体育文化打下坚实的群众基础。三来可以在学校的师资力量上帮助对民族传统体育文化的研究，使其更具有科学性和创新性，促进民族传统体育跟进时代步伐的发展，实现现代化转型，推进发展我国民族体育精神。

2 民族传统体育发展现状

据《中华民族传统体育志》记载；目前发现的少数民族传统体育676种，汉族有301种，共计977种。我国民族传统体育目前的发展状况是：首先，由于地域的差异，受经济发展制约，各地方民族传统文化发展不均衡，产生较大的差异；其次，政府部门对民族传统体育的投入关注较少，在一定程度上阻碍了我国民族传统体育教育的发展；再者，目前西方竞技体育占主导地位，我国民族传统体育缺少竞争力，并且在各大院校中，体育教育大多以西方体育教育为主；最后，民族传统体育理论体系不够完善，没有一个科学的体系支撑，使得我国民族传统体育无法跟上时代的步伐。

3 高职院校促进民族体育文化现代转型的策略

3.1 丰富体育课上的体育活动。

表1显示，绝大部分的高职生对于体育锻炼是感兴趣的，男生中占有比例82.7%，女生中比例占有比例为64.9%，女生对体育锻炼的积极性明显不如男生。然而在体育锻炼的频率调查研究表明，高职生每周参加体育锻炼6次以上的占比例4.9%；每周锻炼3-5次的占比例31.1%；每周不超过2次的占比例51.6%，而每周几乎不参加体育锻炼的高职生占有比例12.3%。可以看出绝大部分高职生对体育锻炼的实际参与度并不高。因此，在高职院校中，应该加入更多的民族传统体育项目以及现代体育项目，扩大学生们的选课范围，并且应该多照顾女生，注意开展一些适合女生的体育项目，使得所有学生们对于各自所选的体育课程都是自己感兴趣的。例如，在实际的教学当中融入学生喜闻乐见的少数民族舞蹈内容等，让学生在进行体育锻炼的同时体会到我国民族体育文化的魅力。

表1 高校学生对体育锻炼兴趣及锻炼次数

男生（%）女生（%） 对体育锻炼感兴趣82.764.9 参加6次/周以上锻炼4.9 3-5次/周锻炼31.1 两次/周以下51.6 几乎不参加12.3

3.2 加强师生的体育锻炼重要性意识。

民族传统文化在历史的征程中充分结合了娱乐、生活、图腾，将价值观、审美观、道德观融合为一体的综合性文化教育，具有极高的价值，是中华民族的宝贵财富，对推动学校民族体育文化教育教学建设，对促进青年学生的德智体发展都有着很大的推动作用。所以，应该加强师生的对体育锻炼重要性的认识。首先，应加强体育教师在这方面的相关知识的培训教育，促进体育师资队伍建设，使得体育教师能够学习了解民族传统体育文化，提高对此的重视程度，并将知识传授给学生。其次，应结合现代高职学生的特点、需求和教学实际的变化，将传统体育与现代化手段进行整合升级，开发出更适应学生的体育活动，并通过新媒体等现代化手段，督促学生民族体育运动的参与度，提高学生参与体育锻炼的积极性和重视程度，促进民族体育文化现代化建设[1]。

3.3 规范教学内容，制订正确的培养目标。

目前，由于民族传统体育融入学校的时间不长，所以在我国设有民族体育文化相关课程的高职院校为数不多，各个院校都还缺乏这方面的高质量教材，导致绝大多数的院校并没有设立规范的民族体育文化教育体系。因此高职院校应该根据民族传统体育的特性和学生的特点投入这方面的教育研究，构建高质量的教学体系，制订科学合理的培养目标。在这个过程中，应合理安排教学内容，确保每堂课都有价值有质量，每个学生都过得有意义有收获，比如课堂开展哪些活动，活动强弱程度如何，理论与实践的安排如何等，都应根据教学目标，执行教学计划，合理安排教学内容，提高教学质量。

3.4 举办民族体育活动，帮助学生了解相关知识。

在高职院校中，社团是学生参与活动的重要载体。学校应通过体育社团，举办各种民族体育活动，帮助学生了解和传承民族体育文化。

要支持体育社团的发展，必须加强重视程度，加大对社团的经费、资源的投入，强调各个社团举办民族体育活动的要求。学生社团一般由学生直接管理，所以应对社团负责人及其社员进行相关的培训，提高各社长的组织管理能力，为社团成员提供交流的机会，加强社团成员之间的联系，使成员能够愉悦高效的投入到社团的活动中去。培训社长社员学习民族体育文化的相关知识，深入了解民族传统体育文化，开阔视野，使得社团在举办民族传统体育文化活动时可以在充分了解民族传统体育文化的基础上去举办，这样可以深化活动举办的意义，让学生通过活动能够更直观的了解民族传统体育文化知识，有效促进民族传统体育文化在高职院校中的开展。

3.5 打破传统思维方式，充分利用各个地方民族特色的优势。

在职高院校发展民族传统体育文化时，一定要打破传统的思维模式，在保证原有传统文化特点的同时，结合现代文化的发展，充分利用发展空间。由于不同民族的地域不同，所拥有的民族风俗文化也各不相同，形成各自的民族传统文化特色。要充分利用各地方高校的民族体育文化的教育优势，把当地的民族特色体育文化加入到地方高职院校的体育教学中，这样可以有效促进各民族体育的持续发展，实现民族传统文化的传承与现代化的发展。

3.6 深入研究民族传统体育文化，促进其现代化转型发展。

目前，各高职院校应该根据现代社会发展需求，充分传承和发扬民族传统体育的民族特色和时代精神。据研究表明，发展民族体育文化，就是要发展民族传统文化，强调民族体育文化的民族性和时代性的统一，实现民族体育文化的现代转型。在民族传统体育文化现代化转型的过程中，要坚持全球文化的多样性，整合现代化因素，大力弘扬和发展民族体育文化，坚持民族体育文化的开放性发展，积极对外开展文化学习交流，促进民族传统体育文化实现现代化转型，使我国民族体育文化更长远的发展。同时，各地方高职院校应该根据地方民族特色，组建民族体育科研团队，对当地的民族传统体育文化进行深入的挖掘与研究，并在保留民族传统体育文化特点的同时，根据一个民族的发展、社会的需要和时代的需求，充分发展其价值意义。

3.7 成立课外民族体育俱乐部，提高民族体育文化的趣味性。

随着当今社会的发展，体育课程不再只是简单的体育实践课。随着民族传统体育文化纳入高职院校，学校的体育课程成为重要的课程，但是之前的体育课程缺乏严格性，设立的项目也不能吸引学生的学习兴趣，这样的体育课状态不利于有效开展民族体育课程，所以在学校里开设民族体育活动俱乐部，使学生可以按照自己的兴趣爱好和自身的实际情况选择加入，在俱乐部中要配有专门的受过相关培训体育老师进行辅导，与此同时，也要设立一定的章程办法，使俱乐部更加规范，在严格的组织管理下，积极开展民族体育娱乐活动，提高学校学生对民族体育文化的了解，为民族体育文化的发展做铺垫。

4 结束语

在高职院校开展民族传统体育文化教育，不仅能够增强学生的体质，丰富学生的课外生活，使学生在学习知识的同时也拥有了健康的体魄。与此同时，通过在高职院校体育教育中纳入民族体育文化还能够加强各地学生对民族文化的了解、交流，提高各个民族的团结性，弘扬民族精神，在开展民族传统体育文化的进程中，与现代时代相结合，研究其跟进时代发展的策略，实现民族体育文化现代化转型。

[1]尹继林, 李乃琼.我国民族传统体育文化现代化转型的困境与启示[J].西安体育学院学报, 2016(1):88-93.

On the Strategy to Promoting the Modernization Transformation of National Sports Culture in Higher Vocational Colleges

ZHU Maobin

(Guangxi Electric Power Vocational and Technical College, Nanning 530007, Guangxi, China)

2018年度广西电力职业技术学院人文社会科学研究项目《 “文化自信”理念背景下，高职院校传承民族体育文化的研究》（2018RSY03）。

朱懋彬（1984—），讲师，研究方向：体育教学。