广西南宁市中小学毽球运动发展的SWOT分析

兰 双



广西南宁市中小学毽球运动发展的SWOT分析

兰 双

（南宁市新秀学校， 广西 南宁 530003）

对毽球运动在广西南宁市中小学的发展进行SWOT分析，认为其优势在于主管部门重视、师资力量充足、开展条件简易、适合学生身心，其劣势在于教师能力欠缺、传习时空受限、专项投入不足、宣传力度不够，其发展机遇在于国家多项政策保障、各级赛事蓬勃发展、校园文化不断丰富、校际交流拓展所需，其面临的威胁是西方体育强势介入、边缘化地位未扭转。

南宁市；中小学；毽球运动；发展；SWOT分析

以习近平同志为核心的党中央高度重视学校体育工作，指出身体是人生一切奋斗成功的本钱，少年儿童要注意加强体育锻炼，家庭、学校、社会都要为少年儿童强健体魄创造条件，让他们像小树一样健康成长，长大后成为建设祖国的栋梁之材[1]，总书记的指示精神使新时代学校体育工作的繁荣发展迎来契机。为此，各级政府部门、学校、社会与家庭，不仅要重视学校体育的“四梁八柱”[2]，还要在体育教育中加强传承和弘扬中华优秀传统文化。因而，通过开展具有民族特色的运动项目与传承民族文化有机结合，有助于提高中小学生体质健康水平、展示传统文化风采、振奋学生民族精神。

在我国众多民族体育运动中，流传久远的毽球运动是中国民族传统体育的瑰宝之一，时至今日已发展为国际性体育运动，国内各级学校毽球运动开展较为普遍，南宁市作为广西毽球运动发展的“标杆”，在中小学推广开展毽球运动也近十年，但仍存在一系列问题。鉴于此，运用SWOT分析法对其进行科学分析并提出发展策略，为其科学、持续、有力发展提供些许参考。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

南宁市中小学毽球运动。

1.2 研究方法

1.2.1文献资料法

以“毽球”、“中小学体育运动”、“中小学体育教学”、“中小学少数民族传统体育”等为关键词，在中国知网、万方数据库查阅相关研究成果，并在广西图书馆借阅有关毽球的书籍，汲取前人研究经验。

1.2.2实地观察法

2017年11月笔者担任西乡塘区毽球队教练，全程参加了南宁市第十届中小学少数民族传统体育运动会毽球比赛，通过观摩比赛规模、比赛组织、比赛水平、比赛保障等方面，切身感受同一语境中不同身份人员对毽球运动的理解，并及时记录自身的思考。

1.2.3访谈法

利用比赛间隙，与南宁市教育局官员、南宁市体育局官员、带队参赛校领导、各城区毽球教练、学生运动员及陪同比赛家长直接交流，了解不同人群对学校毽球运动的看法与意见，并通过电话、微信、QQ等形式与区内研究少数民族传统体育的专家学者沟通，听取他们对毽球在中小学发展的建议，获取研究所需资料。

1.2.4统计分析法

将前期查阅、观察、访谈等方式收集的资料进行整理、归类、甄选，运用统计的方法及管理学的SWOT 分析文本资料，针对南宁市中小学毽球运动的发展，分析其具备的优势和存在的劣势，探讨其如何突破不利的困境，把握好面临的机遇并获取“变大变强”发展动能。

2 结果与分析

2.1 中小学毽球运动发展优势分析（Strength）

2.1.1主管部门推动

南宁作为广西的省会城市，对接东盟的桥头堡，各领域发展都应是全区的模范，都应走在全区前列。南宁市教育局、市体育局、市民委等部门协同合作，积极发挥政府部门职能，在民族体育开展与推广工作上不遗余力，通过举办南宁市少数民族传统体育运动会、南宁市中小学少数民族传统体育运动会，切实推动包括毽球运动在内的各项民族体育活态传续。

2.1.2师资力量充足

南宁城市发展日新月异，区内外人口涌入，中小学校规模随之扩大，学生人数不断增加, 对体育教师的需求旺盛。南宁市内及周边城市的多所大学均开设有师范类体育教育专业，为高校毕业生提供了就业的机会，也满足了南宁各城区中小学体育师资所需，虽有人员流动，亦能立即补充，整体上各校能按照教育局规定的班级人数配备足够数量的体育教师。

2.1.3开展条件简易

毽球是一项“性价比”较高的体育项目，大体分为毽球与花键两种形式，对场地设施器材要求较低，南宁各城区中小学校均可满足开展条件。它集羽毛球的场地、排球的规则、藤球的技术为一体，比赛场地接近羽毛球场大小，中间挂网即可比赛，毽球体积小、重量轻、携带方便、价格便宜，学校场地充足可按照正规场地开展对抗比赛，场地紧缺时可开展花键单人踢或两人踢，受场地、器材和天气的制约较小。

2.1.4适合学生身心

毽球运动规则简单，趣味性强，安全系数高，能锻炼身体和调节心理。针对中小学生不同年龄阶段的身心发展规律，在开展毽球教学或训练竞赛时，其竞技性不是首位，主要是娱乐身心，“因人而异”、“循序渐进”的教授方法，使小学生在毽球运动中通过跑、跳、踢，促进身体发育并获取心理层面的愉悦感，初中生通过毽球运动中的对抗强健体格，释放心理能量缓解青春期叛逆，让身心处于平衡状态。

2.2 中小学毽球运动发展劣势分析（Weakness）

2.2.1教师能力欠缺

南宁市中小学体育教师数量充足，但接受毽球专业训练或官方培训的教师凤毛麟角，为承担学校指派的毽球教学或比赛任务，只能利用网络进行碎片化自学，加之日常教学及体育中考任务繁重，又缺乏专业毽球从业者的点拨，学习钻研不系统、不持续，耗费了大量时间和精力后仍事倍功半，尚未积累经验付诸于实践，学生运动员已流动或流失。教师的指导能力欠缺，直接阻碍了毽球运动教学训练水平的进步，导致毽球运动根基不牢，进入了“边开展、边倒退”的怪圈。

2.2.2传习时空受限

训练投入程度决定了体育运动水平的高低，保障习练时间是提高训练成效的关键之一。中小学毽球运动主要在体育课堂及课外活动两个时空开展，绝大多数学校为使学生顺利通过体育中考项目“踢毽子”，会安排较多课时在该项目的教学和练习上，而对抗性的毽球在平常教学中鲜见，极少专门安排课时进行传习，一般在接到比赛任务后，师生才会利用课外活动时间突击习练，比赛结束后即可停止，传习空间尚未贯通课堂与课外，传习时间亦不稳固持续。

2.2.3专项投入不足

任何一项体育运动的发展都离不开人力、财力、物力的支持，毽球运动也不例外。学校对毽球运动的投入不足，不仅表现在资金投入上，也表现在毽球教师培养、倾斜性培育政策等的投入不足，例如训练比赛补贴、业务学习培训、评先评优、评定职称等方面，单个政府职能部门仅凭一己之力无法完成综合性投入，唯有多个政府部门共同谋划、承担及实施，才能有针对性举措提高毽球运动整体水平，举一反三的促进南宁市各项民族体育事业良性发展。

2.2.4宣传力度不够

体育课堂、课外训练、体育竞赛是展示毽球运动最传统的方式，看似参与学生众多有一定宣传效应，其实不然，大多数学校没有深刻认识到在民族地区宣传民族体育的特殊历史使命，宣传思想僵化滞后，宣传方式不接地气，宣传手段与新媒体对接不到位，普通学生在学校通过网络化、可视化、场景化等方式了解毽球文化较困难，民族体育得不到广泛宣传，长期处于被排斥和忽略的状态下，使备受冷落的毽球运动雪上加霜面临无人问津的窘境。

2.3 中小学毽球运动发展机遇分析（Opportunities）

2.3.1国家多项政策保障

校园毽球运动有教育、体育及民族等属性标签，离不开自上而下的政策引领及推动。例如国家层面出台的统筹指导政策《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》、《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》，为各部委明确了工作方向及任务。教育部专门出台的《关于进一步加强学校体育工作的若干意见》，国家体育总局、国家民委联合出台的《关于进一步加强少数民族传统体育工作的指导意见》，均细化了工作任务，为省市政府部门落实工作提供了依据，也为毽球运动在内的各项民族体育传承发展提供了强力保障。

2.3.2各级赛事蓬勃发展

毽球赛事在我国蓬勃发展，大体已形成市级、省级、国家级的三级毽球赛事体系，有助于反推毽球运动的在基层的开展普及。广西区内毽球赛事，除举办南宁市级比赛外，毽球还被纳入广西学生运动会与广西少数民族传统体育运动会的比赛项目。再观全国，国家体育总局社会体育指导中心每年举办的全国青少年毽球锦标赛、全国青少年毽球夏令营、全国少儿毽球锦标赛，中国大学生体育协会、中国中学生体育协会主办的中国学生毽球锦标赛，这些赛事都为各省市不同年龄的毽球人群提供了更大更高的展示舞台。

2.3.3校园文化不断丰富

校园文化能展示出学校的教育理念，亦能彰显学校当下的发展方向。新时代的学校体育已从最初的以强身健体为目的，过渡到现在注重体育文化和体育精神育人。早在2012年，多部委联合下发了《关于进一步加强学校体育工作的若干意见》，明确提出“促进体育与德育、智育、美育有机融合，不断提高学生体质健康水平和综合素质。”毽球运动已引入南宁校园多年，除健体、竞技功用之外，其文化内涵不可小视，应挖掘发挥其文化功用，形成校园民族特色体育文化，拓展校园育人文化内涵，提升学校办学品味。

2.3.4校际交流拓展所需

东盟博览会永久落户广西南宁，架起了中国和东盟国家交流合作的桥梁，教育与体育领域的交流频繁热络，中国－东盟教育交流周的举办，标志着大学校际间的交流已驶入快车道。《广西壮族自治区体育事业发展“十三五”规划》指出要“拓展体育对外交流平台。”预计不久的将来，中小学间的交流也会水涨船高。校际交流一般会借助体育的无国界特征展示学校精神风貌和育人成果，东南亚多个国家的青少年毽球运动普及程度与技战术水平较高，如以毽球为媒，不仅能拓展校际交流的途径，亦能建立校际间多层次合作平台。

2.4 中小学毽球运动发展面临的威胁（Threats）

2.4.1西方体育强势介入

中国重回奥运会大家庭后，各省市的体育工作紧紧围绕奥运项目开展实施，举全国之力发展竞技体育，为在国际舞台争取好成绩及满足民众休闲娱乐生活，西方体育在西方文化浪潮的巨大冲击下传入了中国，与中国传统体育发生了激烈的冲突与碰撞[3]，并在改革开放大势之下呈现多元发展，现代体育通过商业运作、营销推广、媒体传播迅速占领社会、学校和家庭的阵地，各类民族体育运动的生存空间受到挤压，国家重视扶持后虽有一定起色，但与西方体育发展态势相比仍处于绝对弱势，中小学如何发挥传承民族体育的主阵地作用，促进现代与传统体育的融合发展，仍是一个不过时的课题。

2.4.2边缘化地位未扭转

受主智主义和功利化教育倾向的影响，在我国的学校教育体系中，体育却居于一个“食之无味，弃之可惜”的边缘位置，这与它本应有的重要性形成了巨大反差[4]。根据国务院《关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》要求，各省市也陆续出台了“强化体育课和课外锻炼”的相关文件，其内容大同小异，无外乎就是加强呼吁，但执行难、监督难、问责难的问题始终没有解决，归根结底是没有摒弃应试教育和“唯分数”的升学考核体系，校长、体育教师、家长面对学生的升学前途只能退让避让，无法解决学校体育淡化、弱化、边缘化的问题，使得体育课和课外锻炼长期处于让位、退位、无地位的状态，各类体育项目的开展面临巨大威胁。

3 结语

广西从西南边陲省份一跃成为中国对接东盟开放合作的前沿和窗口，南宁市快速成为广西城市国际化进程的领军者，中小学体育运动的多元化、信息化、国际化是时势所趋。毽球运动是我国民族传统体育文化发展的产物[5]，所处全球化背景下，既要充分清晰的认识自身面对西方体育的强力冲击而处于劣势，又要抓住国家“一带一路”、“全民健身”、“文化强国”等战略的发展机遇，挖掘自身潜力，提升发展活力，增强抵御威胁能力。只有在不断地创新和调适中，中小学的毽球运动才能健康茁壮地发展，才能在立体多样的现代社会中彰显出民族传统体育的独特魅力。

[1]习近平:把义务植树深入持久开展下去 为建设美丽中国创造更好生态条件[EB/OL]http://politics.people.com.cn/n/2013/0402/c70731-21005644.html人民网，2013-04-02.

[2]新时代，中国学校体育改革的“四梁八柱”[EB/OL] https://www.sohu.com/a/227416714_613653搜狐网，2018-04-06.

[3]杨树叶，刘立清，田爱华.试述中国传统体育与西方体育的差异[J].搏击(武术科学)，2011-10-28.

[4]张慧智,高鹏.身体哲学视域下学校体育边缘化现象之反思[J].山东体育学院学报,2017-06-25.

[5]张强，马锦宗，晋慰.传统文化保护视阈下的毽球运动发展研究[J].体育研究与教育，2017(6).

SWOT Analysis of the Development of Shuttlecock in Primary and Middle Schools in Nanning, Guangxi

LAN Shuang

(Nanning Rookie School, Nanning 530003, Guangxi, China)

兰双（1989—），二级教师，研究方向:体育教育、少数民族传统体育文化。