APP下载

浅谈小学语文识字写字教学方法

2019-11-26田亚丽

儿童大世界 2019年5期
关键词:壁虎角色扮演生字

田亚丽

(陕西省渭南市富平县老庙镇新店小学,陕西 渭南 711700)

小学生因特定心理年龄因素,具有浓烈的好奇心与求知欲。教师在语文教学中要开展契合学生自然天性教学方法,以促进学生识字写字能力及语文综合素养,满足新时期教学要求。

一、应用多媒体播放形式促进识字写字教学实效

教师要与时俱进更新教学观念,积极应用多媒体播放形式,来促进识字写字教学实效。例如,语文教师在讲授《小蝌蚪找妈妈》这一课节时,首先引领学生诵读课文内容,教师给学生一定的自行阅读时间,以帮助其更好的熟悉记忆生字结构发音,以及生字写法和课文内容。稍后,教师打开多媒体设施播放《乌鸦喝水》视频故事。学生们的学习热情空前高涨,每个人都兴致勃勃观看视频故事。在学生观看过程中,教师适时的将生字卡片展现在屏幕上方,帮助学生加强生字记忆以及生字结构理解。

二、开展角色扮演形式促进识字写字教学实效

小学语文教师在教学中通过开展角色扮演形式,唤醒了学生美好童真和丰富想象力,激发学生学习热情及课堂参与度,促进学生识字写字能力和语文综合素养,实现良好教学实效。

例如,教师讲解到《小壁虎借尾巴》这一课节时,就采取角色扮演的形式来促进识字写字教学。首先,教师引领学生们进行一遍课文诵读,对于不认识的生字要求学生重点标注出来。同时,教师做话外音引导角色扮演故事开始。当教师讲到“小壁虎在墙角捉蚊子,一条蛇咬住了他的尾巴。小壁虎一挣,挣断尾巴逃走了”时,扮演小壁虎的同学真在讲台墙角的位置捉住了那位蚊子扮演者,旁边突然出现了扮演蛇的同学,狠狠拉住了扮演小壁虎同学的衣服。这时“小壁虎同学”使劲的左右摇摆身体,一下子就把壁虎衣服道具的尾巴留了一截在地上,然后他逃走了,教室里顿时充满了同学们快乐的哈哈大笑声。

结束语:综上所述,本文结合当前小学语文教学现状,阐述了小学语文识字写字具体教学策略方法。新时期形势下,教师结合学生天性特点及个体学习能力差异,积极转换教学理念,开展多元化教学形式,以提高学生识字写字能力和语文综合素养,实现良好教学实效。

猜你喜欢

壁虎角色扮演生字
读儿歌识生字
角色扮演游戏
壁虎
生字辨识大闯关
小壁虎为什么借尾巴?
“角色扮演”拯救荷兰舰队
复习生字字形的方法
剖析角色扮演在初中英语会话教学中的应用
捉壁虎
生字变身