浅析小学语文学习兴趣的培养

刘思雯

(江西省抚州市南丰县紫霄中心学校 江西 南丰 344500)

语文作为其他学科学习的基础，只有学好语文，才能够更好的掌握其他科目。语文是人与人之间情感互换的重要途径，也是培养学生表达能力的重要学科之一，要想打好学习基础，不管是今后学习文科还是理科，语文都是最重要的。不会说话、不会写文章，行之不远，存之不久。语文这门学科与我们的日常生活紧密相连，密不可分，生活处处是语文，语文素养的高低关系着每个学生未来的发展。在日常教学工作中，作为教师，我们发现学生的语文学习兴趣还不够高涨，如何解决学生对语文学习兴趣不高涨的问题呢？那么以下是我就这一问题作出几点我的看法。

1.兴趣不高涨的原因分析

众所周知，兴趣是最好的老师，不过在日常的教学过程中，在学生中很容易出现对于语文学习不够积极，热情度低等不良学习态度，营造了不良的学习氛围，在我看来造成这一现象的主要原因有以下几点。

1.1 教学模式：课堂是依存于教师的教学模式，在应试教育的背景下，很大一部分教师依旧深受传统教学理念的影响，从而导致课堂教学形式陈旧单一，枯燥单调的课堂教学模式无法充分的调动学生的学习积极性，不能将学生引入课堂的教学中，使得教学效率无法得到良好的体现。语文的考试形式就以往而言，题目形式已经变得越来越灵活，单单凭借教材中的些许内容已经无法满足日趋灵活的试卷内容，学生要想得到高分，需要更加开阔的课外知识体系，这就要求教师要转变传统的教学模式。

语文的教学目的是为了学生能够更加了解中国，了解世界。传统的教学模式下，教师误将自己作为教学主体，满堂灌输知识的教学形式容易让语文课堂变得死气沉沉，不利于学生的语文知识的接收。

1.2 重视度不高：就我而言，我认为学生对于语文学习兴趣不高涨的主要原因可以归结于学生对于语文学习的重视程度不高。对于小学阶段的学生来说，认为语文学习内容过于简单，在他们的认知中，语文仅仅能够听说读写就够了，不必要花费过多的时间在课后进行语文学习。

2.解决办法

学生在语文学习中缺乏一定的学习兴趣会在很大程度上影响学生的语文学习，从而导致语文学习效率大大下滑。

2.1 转变教学模式：教师必须清楚的认识到陈旧的教学模式已经不适用于快速发展的当今社会，教学模式必须与学生的学习情况相统一，要想提高学生的语文学习兴趣，前提就是教师要转变教学模式。语文是一门情感交流的学科，单凭借教师的一己之见老学习是片面的，同样一件事每个人都有不同的解读，教师要将教学的主体归还于学生，给予更多的课堂时间让学生对文章内容进行解读分析，这样才能够让学生积极的加入到课堂学习中，提高课堂学习效率的同时也能够提高学生对于语文学习的兴趣。

2.2 多样的课堂活动：教师在设计课堂活动的过程中，需要合理安排活动形式和内容。对于小学阶段的学生来说，玩最能够集中他们的注意力，让他们参与到其中，从而让他们在玩中能够学习到知识，在学习到知识的同时也能够放松自己，开展丰富多彩的课堂活动能够为学生营造相对轻松愉悦的课堂学习氛围。例如：演讲比赛：每堂课前抽出十分钟的时间，让学生进行课前演讲，话题可以是自己热爱的东西，自命话题，让学生说出自己最想说的，学生能够更好的将自己代入到学习中。你画我猜：词语的记忆是学生学习中最困扰的一件事，也是教师在教学中遇到的一大棘手的问题。在以往，教师采用听写的方式不但没有能够达到理想的教学效果，反而浪费了大量的课堂教学时间。将以往听写的时间用来开展你画我猜活动，学生能够在轻松的游戏活动中学习知识，也能够提前调动学生的学习状态，将学生从下课的放松状态引入到学习状态中，不但增加了学生对语文学习的兴趣，也能够让学生在活动中查缺补漏。

2.3 以身作则：在学习过程中，教师是学生一面镜子，只有教师不断的提高自身的语文素养，才能够真正的成为学生们心目中的榜样。学生对于教师总是存有敬畏的心理，教师要在教学过程中，和学生们一起不断汲取新知识，跟上时代的步伐，接纳新事物。在很大一部分学生的心理，他们更容易接纳的是幽默风趣、学识修养高的教师，教师的自身魅力对于学生的学科兴趣培养也起到很大的促进作用。在不断更新自我的同时，也要处理好与学生之间的关系，学生和教师的关系也影响着学生的学习兴趣，正确认识小学语文兴趣培养的重要性。