小学各年级“四点半课程”的设计与开发研究

2019-11-26熊招娣

读与写 2019年33期

熊招娣

(江西省奉新县上富中心小学江西奉新 330700)

随着社会和教育业的发展，大多数小学都是四点半放学，然而大多数家长都是在晚上五点半到六点半下班，所以这其中弄闲的一个到两个小时，就成了每个家长最头疼的事情。但是随着“四点半课程”的出现和发展，很大程度上的解决了小学孩子们放学以后回家难，无人看管的问题。但是随着我们对“四点半课程”的研究和探索，发现其还有许多可以更进一步的地方。下文会从方法，小学各年级的特点等方面，去阐述我们对它的看法和研究。因为小学各个年级的同学们的心理年龄，学习程度，性格特点大不相同，所以在设计上，各年级的老师们，应充分发挥自己的想象力和教育能力，根据不同年纪和不同年级的学生进行针对化的设计，达到因材施教的目的。

1.课程化“四点半课程”

学校应该打破传统的辅导性的“四点半课程”教育，不能单一的以辅导为目的的开展课程，因为相对于高年级的，也就是三年级以上的孩子，他们刚刚踏入小学，还属于低龄儿童，在心智方面远没有高年级成熟，他们每天不能够大程度的接受那么多的科学知识，需要适当的放松精神，所以在设置课程上应该多以培养孩子们的兴趣为主，比如，画画课，音乐课，剪纸课，这样既能吸引孩子们注意力，又可以培养他们的其他能力，比如动手能力，思考能力，想象能力。到了三年级，就应该更大程度增加孩子的文化课程辅导，教师应该根据知识能力，情感态度，综合素养提升等方面对课程进行调整，对相对高年级的学生增加，数学，英语，语文，这些主科课程的学习，比如数学联系实际的课程，用生活中的实际例子，来加深同学们对数学问题的学习，植树问题，追及问题等等。老师要注意不同年级间特点，根据特点设计课程，还要注意不同年级，不同课程间的连接性，有一个好的传递。

2.丰富化“四点半课程”

为了从小提升学生们的素养，“四点半课程”应该更加丰富化和精彩化，使学生能够在“四点半课程”中学到其他课本上学不到的，但是非常有用的知识。学校应该充分利用学校资源，可以聘请校外人员和号召已毕业校友返现，从就业角度，对孩子们人生进行初步规划，有时，大人无意的一句话，就有可能成为孩子幼小心灵中的目标。学校还可以联系一些安全可靠的机构，代领孩子们去实践去探索，比如在麦当劳或者肯德基这样的快餐店里当一个小时的小小志愿者活动。就是让孩子们切身实践到工作中去，这样不仅可以使他们体会到劳动的光荣和辛苦，也可以让他们更能体会到父母的不容易，还可以增强他们的人际交流能力，锻炼他们在公共场合的应变能力，当代都是独生子女，很多小朋友缺少与人交流的习惯，数据报道现在有心理问题，比如抑郁，多动，焦躁的小朋友越来越多的，这说明教育还是存在问题，所以要尽可能的充分利用“四点半课程”这个相对轻松的时间，为孩子们营造一个更好的环境。除此之外，还要加强孩子体育的锻炼，当代学生体质越来越差，为什么？这就是因为繁重的学习压力，和竞争压力导致孩子们没有时间锻炼身体，所以可以充分利用“四点半课程”，适当增加体育课程，如篮球，跳绳，羽毛球，跑步等等。在丰富了课程的同时，又增加了孩子们的锻炼时间，题高身体质量，达到放松身心的目的。还应该增加对小学各年级同学的性教育，现在社会，猥亵小学同学的新闻屡见不鲜，这不仅是孩子的噩梦，更是一个家庭的噩梦，我们教室一定要加强对这方面的教育，让各年级同学充分认识到这的重要性，达到保护自己的目的。小学学生充满好奇心，创造力，所以不应只拘泥于学习辅导，要增强他们各方面素质的培养。达到丰富他们知识面，增强“四点半课程”内容的目的。

3.品牌化“四点半课程”

在开展“四点半课程”的过程中，学校可以充分发挥自己的组织能力，经过课程的学习，建立属于学校自己的特色，达到推广“四点半课程”的目的。比如在深圳一些开展了“四点半课程”的学校，他们小学拥有自己的合唱团，舞蹈团，在展现了学生学有特色的方面做出了非常好的行动。一方面，学校应努力破除“四点半活动”中“千校一面”“现象，不断重组、优化教育资源；另一方面，学校将“四点半活动”看作既是促进学生健康成长、培养多样化人才的突破口，又是促进学校特色文化发展、实现师生生命自觉成长的催化剂，使师生随着“四点半课程”的建设共同成长。