浅谈化学仪器对高中化学抽象概念实验的作用*

■孙永杰

一、将抽象概念的学习用实验展示出来，有助于同学们理解化学概念，巩固基础知识

初中生进入高中之前只在初三才接触化学知识的学习，基础不够使得很多同学进入高中以后对于难度较大的化学抽象概念的理解存在问题，进而导致无法顺利开展实验探究。这就需要同学们通过老师利用化学仪器展示的有关抽象概念的实验来学习抽象概念，比如分解反应、复合反应、置换反应和复分解反应这四个反应的概念学习。在实验的过程中，同学们能够了解到化学反应的概念内涵，更加直观地了解化学，更好地巩固基础知识。

二、将抽象概念的学习用实验展示出来，有助于锻炼同学们正确使用仪器，保证实验的顺利开展

由于学习进度的紧张，同学们做实验的机会较少，导致很多同学对于化学仪器的认识仅仅来源于课本上的介绍或者是老师课堂上演示的部分仪器。但是就高中生的认知规律而言，他们需要自己动手操作才能加深印象，锻炼动手操作的能力[1]。化学仪器有很多种，甚至有一些化学仪器的差别不是很大，在实验的过程中如果采用了错误的仪器可能会阻碍实验的顺利开展。通过对化学仪器的认识和使用，同学们能够较为轻松地理解一些抽象概念，进而促进实验的顺利进行。

三、将抽象概念的学习用实验展示出来，有助于激发同学们做实验的兴趣，提升学习的积极性

同学们在学习的过程中，不能盲目地追赶老师的教学进度，一味地陷于题海战术之中，这是不利于同学们综合能力提升的。化学实验的利用恰好能锻炼同学们的综合能力，所以同学们在学习的过程中需要重视实验的学习，特别是老师在展示一些抽象概念相关的实验时，更要认真领会，弄明白实验仪器、实验条件、实验过程和实验结论等。通过实验学习后，有些心细的同学会发现，有些实验仪器除了教材上展示的作用，还会有别的用处。例如，干燥管一般是用来干燥、除杂和定性的，但它还可以发挥定量分析的作用，我们可以利用称量干燥管在吸收气体前后的质量来计算气体的质量，利用烧杯和干燥管尝试设计出防倒吸装置等，将烧杯和干燥管的利用最大化。这就是实验的魅力之所在，不但可以帮助同学们更好地学习抽象概念，还可以激发同学们做实验的兴趣，提升学习的积极性。

四、小结

综上所述，将抽象概念的学习用实验展示出来有助于培养同学们严谨的科学态度和探索问题的科学方法，能帮助同学们更好地巩固基础知识，激发学习兴趣，提升学习的积极性。但是化学实验是一个非常严谨的过程，在整个实验中有非常多的注意事项，并且要按部就班，一项接着一项来完成，否则就无法得到自己想要的数据。并且，有一些化学仪器如果操作不当，会发生一些危险。这就需要同学们本着严谨、科学的态度来进行实验操作。