实践活动让学生的生活更精彩

宁夏银川市西夏区第七小学 胡云红

《语文课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程,应培养学生的语文实践能力,让学生通过活动来实践听、说、读、写的能力,提高语文素养。”因此，语文学习应向课外延伸，让语文与学生生活紧密相连，让学生在生活中去体验、去实践、去探索，调动学生学习的积极性和探索欲望，从而达到全面提升学生的语文素养。

作为一名教师，我愿将自己利用语文课程资源在综合实践活动中引导学生快乐地学习语文的体会与别人分享，以求更大的进步。

一、校园文化让学生的生活更精彩

我校非常重视校园文化，营造健康的校园文化氛围，让健康的校园文化伴随孩子快乐成长。

1.让诗陪伴学生成长

《语文课程标准》指出：“诵读古代诗词，阅读浅显文言文，提高学生自己的欣赏品味。”对于这一要求，我校开展了古诗词诵读，要求学生每天利用晨读、午读的时间读背古诗，每期板报都有“每周一诗”。由于长时间受到古诗的熏陶，学生也有了作诗的欲望。因此，我鼓励学生自由写诗，学生们写的诗，有反映校园生活、班级生活、家庭生活、社区生活的，他们把自己所看、所闻、所想都通过诗的形式表达了出来，孩子们的诗就像他们的生活世界一样，多姿多彩，内容丰富。

2.营造书香教室，吸引学生课外阅读

全面启动读书教育活动。在学校，我为孩子们营造一个图书丰富的教室环境，教室里的墙上装订了书架，上面摆放了内容丰富、适合孩子阅读的各种书籍，便于孩子们及时取放。在这样自由的阅读环境中，孩子们很享受，都特别珍惜，能自觉提醒监督身边的同学爱护书籍。

除了拥有丰富的书籍以外，还要保证阅读时间，使阅读像呼吸一样成为必须。我校规定每天8：05～8：15 是我校的经典诵读时间，经过课前的轻松朗读，很快，孩子们就能进入经典诵读的状态，再加上我校开展了《日有所诵》这本书的诵读活动，孩子们在这种节奏和重复活动中已经达到了一气呵成、流畅无碍的状态。早晨，孩子们读得痛快。每天中午，孩子们读得很享受，因为我们还有大约20 分钟的午间默读时间。14：00 校门打开，负责开门的孩子，开班门进班后打开电脑中的轻音乐，孩子们陆续进班在书架上自选一本书在优美的音乐声中自由默读直至14：30 开始上课。与此同时，老师也会选一本书与孩子们一起默读，当他们看到老师也爱看书时，阅读的积极性更高了。学生们在教室里如饥似渴地吮吸知识的甘泉，边读边记。一学期下来，读书、积累双丰收。

我校本学期还举办了“好书伴我成长”的演讲比赛。我班选手从不同角度、不同层面谈读书的体会。他们广博的知识、流畅的语言、绘声绘色的演讲博得了大家的赞赏。在家庭成果展示会上，我班推举的八个家庭进行了才艺大比拼。他们诵读经典，表演相声、小品，节目异彩纷呈，令人赏心悦目。这一系列的读书活动拓展了学生的视野，丰富了他们的知识，提升了学生的实践能力，真是“浓浓书香进校园，累累硕果枝头挂”。

3.中华文化陶冶学生

中国是世界四大文明古国之一，在数千年的历史进程中，中华民族长期走在世界前列，领导着时代的潮流，源远流长的中华文化之中，处处充满了创新精神、民族智慧，我们有责任和义务大力传承和弘扬优秀的传统文化。

《三字经》内容广泛，三字一句，朗朗上口，道理浅显易懂。每周班会课上，我都利用一部分时间让学生背诵三字经，我先把意思给学生进行翻译，然后让学生背诵，中午放学时学生背着回家。现在很多学生已耳熟能详，熟记成诵了，并从中领略了中华文化的丰厚博大，吸收了民族文化智慧。

二、在综合活动中快乐地学习语文

1.探究校址释义

我校位于西夏区怀远路恩和巷，校址好记又有意义。我引导学生对校址意义进行探究，经查阅资料，访谈调查，对校址含义有了新的诠释。

“怀远”中的“怀”，意为对父母、老师的教导念念不忘；“远”指追根溯源传承祖国的优秀文化、优良传统。

“恩和”中的“恩”，意为严格自律、孝敬父母，报答父母的养育之恩；勤奋学习，报答老师的教育之恩；学好本领，报答祖国的培育之恩；爱惜公物，保护环境，报答大自然的赋予之恩。“和”指与家人、同学、朋友、邻居和睦相处，要有宽广的胸怀，容纳不同的意见，要与他人、与社会、与大自然和谐相处，我们的明天会更加美好。

通过引导学生对校址文化含义的探究，学生受到了热爱学校、热爱祖国语言文字、塑造完美人格的教育。

2.营造开放空间

我从低年级开始就着重培养学生听的能力，上课会听老师讲课，会听学生发言，课外让学生听“新闻”。学生学会了听，但还要知道如何表达，那就要求学生自己整理听到的内容，把“新闻”中主要的内容在课前和同学们交流。这种做法激发了学生表达的欲望，学生非常乐意把自己听到的“新闻”，用自己的语言表达出来。经过几年的训练，学生听的能力越来越强同时促进了学生的写作水平。这样的实践活动，既培养了学生的口语表达能力，同时又促进了学生说、写的能力，提升了学生的语文素养。

学生生活的天地非常广阔，蕴含着丰富的课程资源，努力开发语文课程资源，让学生的学习不只是在课堂里，更要让学生走出课堂，参与到更多的实践活动中，提升学生的综合能力，塑造学生健全的人格。使语文课程面向世界，面向未来，让语文教育充满无限的生机与活力。