优化作文教学，对学生进行高质量教学指导

江苏省江阴市陆桥实验小学 赵 婷

学生们在各个时期都要面对着升学的压力，家长和老师都希望学生们能够上一所好的学校，接受更好的教育，享受更为良好的学习环境。语文作为学生时期的基础课程，学生们也应当多关注语文成绩的提升，而其中作文的分值是语文试题当中占的分值最高的也是比较容易拿分的，所以老师要对学生们进行指导，指导学生们如何在考场上写出一篇优秀、容易得高分的作文。本文对优化作文教学，对学生进行高质量的教学指导进行探讨。

一、扩展学生课外阅读量，增强语言积累

语文老师要想优化作文教学，就要培养学生们在日常积累好词好句的习惯，只有注重学生们日常积累好词好句的习惯，学生们才能在考试中写出能够吸引阅卷老师注意力的作文，这样才能够在考试中取得好的成绩。注重学生们日常的积累，能够明显提升学生们写作的水平，而且学生们将日常积累的词汇积累到一定程度时，在考试过程中，能够很自然地将记忆里的那些词汇运用到考试作文当中，不会再发愁如何写完这篇作文，也不会再烦恼如何写好这篇作文。让学生们多阅读，多去读课文书是积累词汇最好的方法，在此过程中，学生们不仅可以阅读书籍，还可以增加自身的词汇积累量，而且，阅读课文书还能够掌握课本里没有的知识点，还能够达到增加自身知识点储备的能力。

例如，语文老师可以利用寒暑假的时间要求学生们读几本世界名著或者一些有意义的书籍，能够对学习有帮助的书籍，在将书籍阅读完毕以后，语文老师可以要求学生们写写读后感，或者可以将书中的好词好句记在一个本上。还可以在一周内开设一节阅读课，让学生们能够有大量的书籍去阅读、去积累。老师这样做，就是要让学生们明白，要想取得高分作文就要多积累，临场发挥可能会写出一篇好的作文，但是不可能永远写出优秀的考场作文。

二、要求学生关注日常生活，增强考场作文思路

很多学生不愿意写作文的原因，是因为他们在写作文的时候没有任何思路，不知道写作文该从哪里写起。学生们的日常生活能够为他们的写作带来许许多多的灵感，要求学生们关注自身的日常生活，可以解决学生们在写作文不知道写什么的问题。关注日常生活当中所发生的事情，遇到有趣的人，关注这些日常生活当中的事情能够有效提升学生们的作文水平。学生们没有对日常生活进行关注，在作文当中抒发情感时会很容易展现得不真实，没有表达真实的内心情感很难取得高分作文。所以语文老师要想优化作文教学，就要要求学生们多去关注自身的日常生活，多积累，多去感悟。

例如，语文老师可以要求培养学生们写日记的习惯，比如，今天遇到了一个有趣的人，学生们就可以对这个人进行大概的外貌描述，还可以写这个人说了什么样的话，这个人有什么样的举动。学生们在对一个人进行描写的时候，日积月累，在作文的写作过程中能够轻松地进行描述，不再会为如何细致地描写一个人物而发愁。学生们在假期出门游玩，可以对景物进行描述，日积月累，就能写出优秀的作文。

三、开展写、评一体教学模式，增强学生写作素养

语文老师在作文教学的过程中，不仅要求学生们会写作文，还要要求学生们会评判哪些是好的作文，为什么这篇作文是一篇好的作文，好在哪里，为什么会认为这是一篇不能得高分的作文。老师在作文的教学过程中都要要求讲述这些作文的优点与缺点，只要他们去观察了、去点评了，才能知道什么是一篇好的作文，什么是不好的作文，只有这样做了以后，学生们才能够在考场上避免一些错误。语文老师在作文教学的过程中开展这样的教学方式能够有效提升学生们写作的水平，学生们才能够在考试的短时间内写出一篇优秀的考场作文，在作文这一项取得好成绩。

例如，在作文教学的过程中，语文老师规定一个命题，要求学生们去完成一篇作文，写完以后，由其他同学去评价这篇作文，要求评判的学生画出哪里写得好，哪里可以换一种表述方式，哪里需要删减。学生们在互相评判别人的作文时，能够更加细心，能够观察到老师不容易发现的问题，也能够在这个过程当中引以为戒，避免发生类似的问题。在作文的教学过程中，开展写、评一体的教学模式，不仅能够锻炼学生们在考试时间内完成作文的能力，还能够帮助学生们发现自身的问题。

综上所述，语文老师要想提升学生们的作文水平，就要在平时要求学生们多积累、多阅读，多去观察日常生活当中所发生的事情，只有这样做，学生们的作文水平才能够得到提升，才能够对学生们进行高质量的作文教学，才能够优化语文作文的教学。