小学语文教学中诵读国学经典的思考

江苏省高邮市菱塘回族乡回民实验小学 高 照

国学经典是中华民族的瑰宝，经过千百年来不断的继承与发展，体现了我国各历史时期文化的精髓。在学生的成长过程中，国学经典的诵读对学生的成长和进步有着很大的影响，在小学语文的教学中可以融入对国学经典诵读的教育，在潜移默化中对学生树立正确的价值观、人生观、世界观产生了影响，从而可以把学生培养成德、智、体、美、劳全面发展的人才，提升各方面的综合素质。因此在小学语文教育中应重视对国学经典诵读的教育。

一、明确小学语文教学中诵读国学经典的价值

首先，把国学经典诵读融入当前的语文教育中让学生体会到中华民族优秀文学的魅力，同时也开阔了学生在文学阅读方面的视野和陶冶了学生的人文情怀，提升了语文素养。其次，为了提升学生对国学经典的兴趣，学校可以开展一些关于国学经典诵读的活动，从而可以使学生在不断的国学诵读当中赞叹于国学的博大精深与其历史精髓。最后，在这个互联网发达的世界，各种文化不断的相互交流，使我们社会的方方面面都充斥着外来文化。而这些外来文化有好有坏，可能会对学生产生不利于自身发展的影响，因此优质的国学诵读在学生的成长中必不可少。

教师在语文的教学过程中可以运用一些优秀的国学经典著作，例如儒家的经典著作《四书五经》，可以对学生的成长与学习产生很好的引导作用。虽然小学阶段的学生知识能力水平和理解能力有限，不能很好地理解国学经典内容的精髓，但随着不断的诵读学习和深入了解国学经典的内容，这些国学经典内容会慢慢地内化于心，对他们以后的学习生活、工作和为人处事方面都产生了深远的影响，而且在诵读国学经典的过程中，学生可以学到课堂之外的汉字，增加对汉字的储备，也可以感受到中华汉字的美。

二、激发小学语文教学中诵读国学经典的兴趣

对于知识储备较低的小学生来说，仅仅单一的诵读国学经典无疑不是枯燥乏味的，对其兴趣不大，因此国学经典要以多样化的形式进入小学的语文课堂，增加其趣味性，让学生愿意自觉地诵读国学经典。想要激发学生的学习兴趣，也需要一个良好的学习氛围，所以老师应在教室里营造一种利于国学经典学习的氛围。由于小学生对文言文理解的知识储备不够，而且国学经典著作往往都是以文言文的形式表达出来的，所以就需要老师对国学经典所表达的意思进行解说，才不会使学生因不知其意而产生抵抗心理，让学生真正领略到国学经典的魅力，对其产生浓厚的兴趣。

为了激发小学生对国学经典诵读的兴趣，老师可以在课堂上开展有关国学经典的各种活动，例如可以开展“诵读《弟子规》”的朗诵比赛、阅读国学经典的读后感写作比赛、优美诗词句的填写比赛和合作表演赛等，使学生在娱乐中体会到国学经典诵读的乐趣，使国学经典的学习更加容易。在这些活动比赛中可以设置名次和奖品，利用学生想要取得好名次的愿望，从而激发学生学习国学经典的兴趣。而且通过国学经典诵读活动的举办，让小学生心理对国学经典的知识多一些积累和对国学经典所表达的优良传统多一些沉淀，提升学生的综合素养。

三、升华小学语文教学中诵读国学经典的实践

在当代社会的家庭中独生子女占大多数，往往会出现好几个家长都围着一个孩子转，给予孩子过分的宠爱。这就使得孩子往往会以自我为中心，不懂谦让，而且应对外部事物的抗压能力较小，性格上存在着些许问题。因此在小学阶段就应该对学生的这些问题进行引导与改正，国学经典蕴含了中华民族的优秀品质，诵读国学经典有利于学生的心理健康、优化性格和健全人品，对学生今后的发展有着不可或缺的影响。随着社会的变迁，我们更要学习国学经典的精髓内容，不忘初心，方得始终。对于国学经典的学习，既要内化于心，也要外化于行。

诵读国学经典有利于学生优良品质的形成，例如，《论语》中的“三人行，必有我师焉”，这句话中包含了一个道理：能者为师。老师应该让学生认识到，在我们的日常生活中接触到了形形色色的人，而每个人都有他们各自的优点是值得我们去学习的，可以成为我们的良师益友。又如当学生在诵读到孟郊的《游子吟》时，老师应让学生明白母亲对诗人深深的爱以及诗人对母爱的感激和尊敬，引导学生要关心、尊重自己的父母，懂得感恩。诵读国学经典有利于形成良好的行为习惯和素养，这一点可以在学生的日常生活中看到变化。例如，“父母呼，应勿缓，父母命，行勿懒”，如果父母呼唤自己，应该及时应答，不要故意的拖延，父母交代自己要做的事情，要及时动身去做，不要懒惰。学生自从学习到这句话之后，就变得懂事多了。通过一段时间的学习，学生会拥有更多的优良品质，体现在生活中的每件小事中。

总之，在国学经典著作文化的滋养和熏陶下，可以丰富学生的精神世界，提升学生的人文素养，在无形之中形成健康良好的品格，拥有积极向上的生活态度，并体现在平常的生活中。