源于生活，走向生活——部编版教材一年级上册《口耳目》文本解读与教学设计

江苏省宝应县城中小学 徐志高

在一年级上册的语文课文中，《口耳目》这篇文章是为了让学生练习识字，如果不对这篇文章进行仔细研究，深入理解这篇文章所蕴含的内涵以及文章所能拓展到的知识，教师很容易将这堂识字课的讲解方式与以往的识字课相通，忽略文章所包含的创新内容。从不同角度来看，包括编排顺序、呈现方式、课后练习等，这篇课文都有其创新的地方，所以需要老师在这些内容的基础上，进行文本解读，来确定合适的教学方法。

一、文本分析

在小学语文教学中，对于一篇课文，教师应该对文本内容进行阅读研究，了解文本内容，明确教材设置这一文本的目的，从而思考教学途径，思考如何让学生更好地接受教材内容，掌握文本要传达的基本知识，并能够加以运用。

在《口耳目》一课中，通过对文本的分析，我们可以发现该篇文章的内容如下：

首先，这篇课文的目的是让学生识字，方法是看图识字。在课文的第一部分中，引入了一个观看鲜花的部分，在这个情景下，让学生认识与身体有关部位的几个汉字。在第二个部分中，又涉及与京剧有关的知识，同样让学生在这个情景下学习了两个有关动作的词。其次，在这篇课文中，仍然没有拼音来给学生作为识字的辅助，但由于学生有生活中的常识作为基础，再加上老师的示范和带领，就可以更快地接受识字内容。最后，课文中有两句俗语，提供图片来帮助学生进行理解，也有助于学生的应用。

从这些方面，我们很容易可以看出，文章中所选用的情景都来源于生活，说明生活对于学生的学习有着良好的指导作用，在生活中学习，学生可以将知识掌握得更快，也可以更好地在生活中进行运用。

二、教学设计

在教学目标设计之前，教师应该先要明确学生的学习情况，学生应该具备以下的基本能力：首先，学生对课文的基本构成以及各个部分的作用有一个基本的了解，对课文后的语文活动有基本的认识。其次，课文中所涉及的字，学生应该已经在生活中有基本的了解，对这些字词有一定的印象。最后，学生应该具备良好的学习习惯，包括书写习惯、思考习惯、听课习惯等。在具备这些基本条件后，教师根据具体情况来确定教学目标。

在《口耳目》这一课中，基本的教学目标应该有：在生活积累的基础上，用自己所认识的字，大声朗读课文；利用教材中的辅助识字图片，理解文章中词语和句子的基本含义；正确读写文章中的重点字词，要求对笔画足够熟悉，能够按照基本的书写方式进行书写。在教学过程中，教师应该明确教学难点在于何处。在本篇课文中，教学的重难点就是让学生根据课文中的插图，理解几个身体词语和动词。在教学任务之前，教师应该先进行教学准备，利用PPT 等多媒体工具来引起学生的学习兴趣，激发学生的学习热情。教师在PPT 中展示一些插图，通过对汉字构造的分解剖析，了解它的构字规律，而其中的象形字、会意字等我们都可以运用一些生活中常见的东西来建立一种联系，使其更生动形象，方便记忆。这样提高的不仅仅是孩子们对汉字学习的兴趣，更是让他们学会了从生活小事物中去发现。在进行基本的识字之后，让学生同桌之间互相朗读课本，互相纠错，最后再请同学在全班进行朗读，教师进行纠错，巩固发音。

总之，在教学过程中，教师要运用循序渐进的方式，从易到难，让学生从认字到会读到会写，再到会用，紧密地将教学与生活中的常见事物相结合，让学生明白语文知识就是来源于生活，走向生活，最后服务于生活的实用知识。

三、教学拓展

在一篇识字课文的教学中，课文中要求掌握的字词是重中之重，但是进行适当的拓展也有一定的必要，教师应该从基础的字词出发向外延伸，利用知识联系的特点，让学生掌握更多的常用字词，提高学生的语文素养和基本语文能力。

我们不难发现，课本中对于同一部首的汉字对课文内容进行有效编排，当出现一个部首的情况下，后面会不断出现同一部首的汉字，教师可以延伸课本内容，让学生组一组、比一比，看看就“口”这样一个简单部首，大家可以想到多少汉字。

例如，在《口耳目》这一课中，教师还可以根据课本内容给学生进行一些生活常识的拓展。比如，在这篇课文中有“口、目、耳、手、足”这几个词，教师可以引导学生思考：这些身体部位可以用来做哪些事情？在学生积极回答之后，教师再根据学生的回答进行一定的拓展，让学生所学的知识能够对生活起到更好的指导作用，从而让学生对学习产生更浓厚的学习兴趣。

教师应该明白，语文知识不应该局限于课本内容，而是应该做适当的延伸，让学生成为全面发展的综合人才。

总之，小学语文中的识字部分是一个漫长的过程，不可能一蹴而就，在没有拼音辅助的情况下，如何帮助学生更好地识字，掌握更好的学习方法是我们教师急需研究的内容。同时，在每次完成一部分的学习内容之后，教师应该重视教学成果的反馈，教学效果评价等内容，根据评价从而决定之后的教学方法。在教学过程中，教师应该注意与生活的联系以及教学方法的创新，让学习语文不再是一件枯燥的事情，而是让学生能够充满热情地进行学习，让学生在不断积累中不断进步，培养学生的语文基本素养。