试谈提高小学语文阅读教学有效性的策略

马玉霞

(贵州省兴义市白碗窑镇色白小学，贵州 黔西南 562400）

一、引导学生进行交互式地阅读

阅读是学生获取和吸收知识的途径，是学生与文本进行对话的一个过程，依靠的是学生的主动性和自觉性。当前小学生存在着阅读兴趣不高的现象，而兴趣是他们学习的内在动力，因此小学语文阅读教学中，教师首要的任务就是激活学生阅读的兴趣，指导学生读好书，让学生爱上阅读，除了在课堂上阅读教材中的课文外，还应鼓励学生进行课外阅读，让学生多多从阅读中了解更加广阔的世界，拓展他们的知识领域，建立他们深厚的文化底蕴，要完成以上这些目标，教师可以组织学生进行交互式地阅读，给学生自由讨论的空间，让他们发表自己对阅读内容的理解与看法，增强他们的理解能力，同时还能让他们相互探讨不同体裁的文章，扩大他们的阅读领域。比如教师可以开展一次读书交流会，三四个人一组共同交流他们近期所读的书，记录下他们的交流的主要内容，选取几名学生进行交流汇报，谈谈他们的读书心得，给其他学生一些启示，带动全体学生投入到积极地阅读活动中。

二、培养学生养成边读边思考、记录的习惯

要提高阅读教学的有效性，就不应让学生只停留在阅读的表层，要引导他们深挖阅读材料中隐藏的内容，增加他们阅读的深度，因此教师应培养学生良好的阅读习惯，帮助学生明确阅读的目的：能够从文章中获得什么样的知识，受到哪方面的启发等，引导学生边读边思考：发现阅读材料中的矛盾点，作者想要表达什么样的意思，为何要这样写等，还要指导学生养成在阅读中记录的习惯，看到不懂的地方、好的词句、值得背诵的片段等都可以记录下来，把这些内容应用到课堂学习中，通过不断地积累与消化，逐步提升学生的阅读能力，推进阅读教学效率的提升。

提升小学语文阅读教学有效性的策略还有多种，需要教师结合学生实际去探索更多有效的措施，指导学生进行高效地阅读，发展学生的综合能力，奠定他们深厚的文化基础。