试论小学语文教学中人文素养的培养和提高

刘安兰

（贵州省桐梓县新站镇蒙渡小学，贵州 遵义 563205）

引言：随着社会经济的不断发展，传统小学语文教学中的人文素养已经很难适应当前社会发展的需求，这从某种程度上要求教师在教学中应当结合当前社会发展形势对小学生进行全新的人文素养培养。

一、深挖教材内容，提升课堂人文素养培养效果

语文学科本身就是一门融入了我国优秀传统文化以及民族精神的学科，尤其在新课程改革背景下小学语文教材经过多次修订之后，其教材内容中更加注重对此方面教学内容设置的重视，对此教师在实际教学过程中应当深入挖掘小学语文教材中的人文素养教学素材，从而使小学语文课堂教学成为培养与提升学生人文素养的前沿阵地。尤其是教材中的一些优秀诗文，其不仅仅富含了中国传统文化精髓，同时也极具韵律、美感，如在讲《百家姓》一文时，教师可以通过引领学生在课堂上进行反复朗读，让学生在感受中中国传统文化底蕴的基础上，也能被文章中优美的韵律所感染，从而在潜移默化之中提升学生的人文素养。

二、重视实践教学，提升小学生的整体人文素养水平

在新课程改革背景下，人们逐渐认识到实践教学的重要性，了解到实践教学是学校教学中必不可少的一部门，通过对学生开展实践教学能够最大程度上提升学生的学习水平，对此教师想要更好的提升小学生的人文素养水平需要加强对学生的实践教学。如教师在教学活动开展过程中充分运用早自习的时间，定期组织学生开展朗诵活动，与此同时教师可以鼓励学生充当朗诵领读者，并给予一定的表扬，这不仅仅能够提升学生的朗诵水平，还有助于提升学生的人文素养水平。

此外，教师在小学语文教学活动中可以组织学生开展语文比赛活动，如朗诵比赛、故事演讲比赛等等，通过这种方式在很大程度上能为学生创建一个良好的人文素养提升空间。在此基础上教师可以组织学生聆听专业人士的人文素养讲座，从而实现全面提升小学生的人文素养。

三、结论

总而言之，随着我国社会经济的不断发展小学生的人文素养也应当做到与时俱进，从而使其逐渐符合当前社会发展的潮流，所以教师在实际教学活动中应当充分了解当前社会教育发展趋势，并结合学生的实际情况开展人文素养教学，通过不断完善教学方式与方法来提升小学生的人文素养水平。