浅谈如何提升小学数学教学有效性

于晚春

（江西省景德镇市第十七小学，江西 景德镇 333000）

小学生由于年龄普遍较小，所以注意力很难长时间进行集中，更不用说小学数学这种非常抽象化的知识，更是容易让小学生们出现走神和注意力不集中的情况，最终导致其教学效率下降，影响到学生们的数学学习以及考试成绩。而且小学数学是我国数学教学的开端，如果小学数学没有打好坚实的学识基础，很容易导致今后学生们的数学学习，所以小学数学教学非常重要。也正是因为如此，我国小学数学教师应该找到正确的教学方法来进行教学，能够在课堂教学当中吸引学生们的注意力，调动起学生们的学习积极性，最终达到提升小学数学教学有效性的教学目的。

一、利用多媒体技术进行小学数学教学

多媒体技术是当下我国教育教学当中比较常用的教学辅助工具之一，对于提升教学效率有着很大的帮助。所以将多媒体技术应用到我国小学数学教学当中也可以有效的帮助我国小学数学教师提升其教学有效性，为我国小学生今后的学习奠定好坚实的基础。首先书面上的数学知识过于书面化，学生们如果仅仅通过教师的口头讲解以及书本上的数学规律和公式的话很难能够理解数学知识并且应用数学知识。而通过多媒体技术则可以将书面的知识变得立体化，让学生们可以更直观的去理解和领悟数学知识，对于学生们数学学习能力有着很大的帮助。其次，利用多媒体教学的形式较多，可以通过制作PPT来进行教学，也可以通过视频、动画等形式进行教学，这些教学方式对于小学生们来说非常具有吸引力，可以有效地调动其小学生们的学习积极性，从而达到提升小学数学教学有效性的目的。所以利用多媒体技术进行小学数学教学是提升其教学有效性的良好途径之一。

二、营造良好的教学环境，提升学生们的学习积极性

传统的教学模式当中，教学环境过于严肃，导致学习氛围比较呆滞、死板从而使小学生们的学习积极性降低，最终导致了小学数学教学有效性无法提升。所以针对于这一情况，我国小学数学教师应该营造出良好的教学环境，以轻松、愉快的教学氛围进行教学，这样可以有效的调动其学生们的学习积极性，从而提升其学习效率，最终达到提升小学数学教学有效性提升的教学目的。想要达到这一效果，我国小学数学教师就不能采取以往主动灌输式的教学方法，我国小学数学教师应该通过情境创设的教学方法来进行教学。例如在进行加减法的教学时，我国小学数学教师可以创设出生活中的情境。假设教师要去商店买东西，学生们是商店的老板，然后在教师买完东西后需要计算价格，这样生活化的场景可以帮助小学生们更好地将数学知识应用到生活当中去，营造出了一个比较轻松、欢快的教学氛围，提升了小学生们的学习积极性，也培养了学生们的数学知识应用能力。最终达到了提升小学数学教学有效性的目的。

三、采用引导教学方法

在日常的小学数学教学当中，我国小学数学教师可以采用引导式的教学方法进行教学，在课堂上教师们保持平等的身份与引导学生们进行数学知识的学习，尊重学生们的课堂主体地位，以此来激发起学生们学习的欲望。并且小学数学教师可以将学生们分为不同的小组进行探讨式的学习，这样可以更好地帮助小学生们培养自主探索能力以及自主学习能力。教师们在日常的教学当中还可以引导学生们去发现生活当中的数学问题，然后通过小组探讨运用自身所学的数学知识进行解答，小学数学教师在一旁进行相应的纠正和指导，从而帮助小学生们更好地理解数学知识和应用数学知识，最终达到提升小学数学教学有效性的目的。但是在采用引导式教学方法时，我国小学数学教师应该注意引导的尺度，如果过大就会丧失引导教学的作用，如果引导力度较小就会降低其效用，所以我国小学数学教师要根据实际情况把握尺度，达到最佳的教学效果。

总而言之，我国小学数学教学有效性的提升需要我国小学数学教师从自身出发寻找原因，从改善自身的教学思维和教学方法作为基础，从而达到提升我国小学数学教学有效性的教学目的。我国小学数学教师们的教学思维和方法要与时俱进，能够紧随时代潮流，这样才能够有效的提升小学数学教学的有效性。例如运用多媒体技术进行辅助教学提升教学效率或者是进行引导式教学等等。所以正确的教学方法和教学思维是帮助我国小学数学教师提升教学有效性的主要途径。