向快乐出发——小学英语趣味化教学策略探析

魏丽婕

（河北省邢台市南宫市苏村中心学校，河北 邢台 055754）

引言：

随着小学英语教学的不断开展，其教学模式以及教学方法得到了一定的完善，与此同时随着新课程改革的不断推进，要求教师在实际教学活动中加强对学生教学主体地位的尊重，对此趣味性教学方法在小学英语教学中的运用得到了教师的青睐，其主要是由于通过趣味性教学能够在最大程度上提升课堂氛围，从而提升课堂教学效果。

一、将小学英语知识内容与趣味性相结合

小学生对新鲜事物具有较强的兴趣，所以英语课程在刚刚进入小学生学习生活之中时，小学生会对其怀着较高的兴趣，但是随着小学英语教学难度的逐渐增加，学生会逐渐丧失对小学英语的兴趣度，最终产生厌烦感，尤其是小学生想要学好英语需要记住大量的单词、语法知识，还要通过做大量的习题来巩固所学的知识内容，这种日复一日重复机械的学习方式在很大程度上使小学生丧失了学习英语的兴趣与动力，所以想要改变小学英语这种教学现状，需要教师在课堂教学中采用趣味性教学方法，从而在最大程度上提升小学英语课堂教学效率。

二、创造良好的教学环境，给学生创造一堂视觉盛宴

小学生在生理心理年龄上还处于一个萌芽阶段，心智尚未发育成熟，这在一定程度上使的小学生对视觉直观上的形象思维较为发达，而抽象思维上相对较为落后，对此小学生在课堂上面对教师照本宣科的知识内容讲解时，往往会不知所措，无精打采，所以教师想要使学生积极的参与到课堂教学之中，进而提升小学英语课堂教学效果，需要为学生创造一个形象直观的教学环境，给小学生创造一个视觉盛宴，将小学生生内心学习英语的动力充分激发出来，从具体上来讲可以通过创设情境的方式与方法为学生打造一个趣味性课堂教学氛围，例如在课堂上教师引导学生进行角色扮演游戏，让学生在体验游戏乐趣的同时学习到英语知识内容。此外，也通过采用直观的教学手段与教学工具为学生打造一个良好的教学环境，如在实际教学活动中通过运用多媒体辅助教学工具，通过合理的运用声音、视频以及图片的形式让学生迅速融入到课堂教学环境之中。

例如：在学习冀教版小学英语四年级上册Unit 2 Happy Halloween一课内容时，教师在课堂教学中通过运用多媒体教学技术，在课堂上为学生展示国内外万圣节相关的文字以及图片，与此同时在课堂上也可以播放美国万圣节相关微视频，让学生感受万圣节节日的特色，同时教师在制作万圣节多媒体图片时将教材中的单词融入到图片之中，如：“witchghost”“ghost”“pumpkin”“bat”“owl”“candy”等，从而让小学生在根据图片实现形象的单词记忆，在小学英语教学中通过采用这种形象直观的教学方式与方法能够在最大程度上提升学生在课堂学习中的兴趣以及积极性，从而提升小学英语课堂教学效果。

三、注重课堂实践教学，提升学生的课堂体验

语法在小学英语教学中属于晦涩难懂的教学部分，如果教师在实际教学活动中以传统灌输模式的教学方法，会使学生在课堂上感觉到枯燥乏味，这不仅仅不利于学生对小学英语课堂教学内容的理解程度，同时也很难在课堂上提升学生的英语综合能力水平。而如果想要更好的增加小学英语课堂教学趣味性，并提升其课堂教学效果，就需要教师充分发挥学生在教学中的主体地位作用，认真分析小学生的性格特点，并找出增强课堂教学趣味性的切入点。从小学生的生理以及心理年龄角度分析，小学生往往具有好奇、好动以及爱玩的性格特点，对此教师在实际教学活动中应当充分把握学生的这一特点，在课堂教学中通过增加教学实践活动的方式增强课堂教学的趣味性。

例如在讲冀教版小学英语I like Fruit一课内容时，教师通过课堂教学首先让学生了解并掌握本节课中的英语单词“Appl e”“pear”“orange”“watermelon”“eleven”“twelve”等单词，以及“How many......”和“There are......”的句型，在此基础上在课堂上为小学生创造课堂实践活动，在讲台上放置四个纸质的小篮子，里面放着各种水果的图片，并在图片上写上水果的数量，通过让学生进行游戏角色扮演的方式让学生对单词和句型进行练习，从而提升课堂教学趣味性。

四、结论

总而言之增强小学英语课堂教学的趣味性对提升小学英语课堂教学效果有着十分积极的作用，对此教师在实际教学活动中应当根据学生的实际情况采用合理的教学方式与方法来提升小学英语课堂教学趣味性。