基于信息技术的农村初中文言文教学研究

2019-11-26黄云香

儿童大世界 2019年10期

黄云香

(广西壮族自治区南宁市邕宁区新江中学，广西南宁 530203)

将信息技术融入到教育教学之中，是新时期教育教学改革的主旋律，随着我国信息技术的不断发展，信息技术与教育教学的融合已经越来越密切。但受到经济发展水平的制约，现阶段我国农村地区的信息技术发展还相对落后，信息技术在农村教育教学中的融合程度还有待于进一步提升。因此，为了促进农村地区的教育教学改革，从信息技术入手展开研究与探索势在必行。

一、信息技术在初中文言文教学中的重要价值

将信息技术融入到初中语文教学之中，可以达到提升语文课堂教学效率的效果。尤其是在语文文言文阅读教学中，这一价值更是尤为明显。例如当教师引导学生学习文言文语法时，就需要从语法结构的角度对学生进行详细的解释，就需要教师将具有典型语法特征的相关例句呈现在黑板上，和学生们一起分析。但如果教师将大量的例句都一一抄写在黑板上，势必会浪费掉课堂教学的宝贵时间，而如果教师借助信息技术，在课堂以课件的形式将相关例句储存好，在课堂教学中直接展示，就可以极大地节省教师的板书书写时间，给予学生更多的课堂思考与学习时间。同时，将信息技术融入到农村初中语文教学之中，还有助于教师教学水平的提升，教学理念的升华。即通过信息技术，可以加强农村教师与外界的联系，可以通过互联网等信息技术加强与其他地域教师的深度交流，通过连接功能，使农村语文教师能够及时了解教育教学发展的最新动态，而这对于农村初中语文教育教学的改革，对于农村初中语文教育教学事业的发展都是十分必要的。因此，将信息技术融入到初中语文文言文教学之中，无论是对于学生的文言文能力提升，还是课堂教学效率的提升亦或是教师教学能力的提升，都是必不可少的。

二、信息技术在初中文言文教学中的实施策略

那么，如何结合农村教学的实际条件，发挥信息技术的价值，才能让农村初中语文文言文教学的有效性得到进一步提升呢？才能使农村初中教学事业朝着更科学合理的方向发展呢？希望以下实施策略能够对广大教师有所帮助：

（一）提升教师信息素养，构建高效文言文课堂

正如上文所述，如果教师能够习惯性在备课的过程中充分借助信息技术的优势，就可以极大地提升课堂教学的效率。因此，我们建议广大农村语文教师应该从提升自身信息技术素养入手，不断将信息技术融入到教师备课之中，不断将信息技术融入到课堂教学之中，熟练掌握信息技术的运用技巧。例如当教师引导学生学习《桃花源记》之前，就可以从备课环节入手，运用信息技术进行课件的准备工作，如将充满意境的“桃花源”图片添加到课件之中，使学生在课上的图片观察之中去感受和想象桃花源生活的美好，使学生在相应的意境中走进文言文的世界。再如，以段落为单位展示的文言文材料会使学生在翻译的过程中存在较强的畏难情绪，但如果教师在备课的过程中，在课件制作的过程中，运用信息技术，将《桃花源记》中的文言文以“一页PPT，一句文言文”的形式呈现出来，就可以使学生文言文学习的自信心得以增强，就可以使学生在语句分析的过程中更清晰。而上述备课准备工作的完成，都将极大地提升语文教师文言文的课堂教学效率。

（二）提升教师技术能力，建设多元文言文课堂

将信息技术融入到文言文课堂教学之中，还有助于促进课堂教学内容的丰富性与多元性。即发挥信息技术的价值，可以将更多课外资源融入到文言文课堂之中，让信息技术成为农村初中生走出教室、了解世界的一片窗。因此，作为初中语文教师，还应该不断提升自身信息技术的驾驭能力与灵活运用能力，努力进行多元文言文课堂的构建。将更多具有趣味性的文言文知识融入到初中文言文教学之中。如教师在引导学生学习《岳阳楼记》时，就可以发挥信息技术的作用，将更多关于“岳阳楼”的信息呈现在文言文课堂之中，如岳阳楼所在的位置，如今的景象，如范仲淹的生平、范仲淹的精神等等。同时，为了促进学生的深入理解，教师还可以从“不以物喜，不以己悲”、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”为切入点，将更多网络素材呈现在文言文的课堂，给予学生更深入的指引。