小学道德与法治教学有效性的提升策略探索

鞠芳安

（辽宁省大连市庄河市兰店乡中心小学，辽宁 大连 116400）

小学六年级的学生即将要进入中学阶段的学习与生活，他们将要面临更加严酷和激烈的竞争环境，这个时期他们的学习压力是比较大的，把所有的经历都放在了准备最后的一次小学考试中，那么在最后的小学生活阶段，教师要教导他们用平常心去面对考试，懂得如何适应初中的生活，做好学生的心理辅导，同时还要帮助学生纠正一些不正确的行为和思想，让他们能意识到自身的不足，为他们之后的学习生活奠定基础。小学道德与法治课程的开设，教师要紧紧围绕着六年级学生的特征进行，将教学内容与学生的实际生活紧密地联系在一起，起到启迪学生思想的作用，通过学习让学生纠正自己一些不良的行为，树立正确的人生态度和价值观，使道德与法治对学生的生活起到良好的指导作用，进而提升课程教学的有效性。

一、教学贴近实际生活，引导学生从生活中感悟人生哲理

虽说当前的小学生生活在互联网发达的时代，可以了解社会中发生的各种事情，也能了解到社会中生存的不易，但他们实际的社会生活经验很少，长期生活在家长的保护伞之下，仍然无法理解事情发生的本质，随着他们年龄的增长，青春期的叛逆心理也逐渐地显现出来了，如果这个时候不能及时的进行教育，将来则会衍生出很多严重性的问题，影响他们未来正常的生活秩序。因此小学道德与法治教学中，教师要借助生活中的真实案例来教授道理，让学生从生活中感悟人生道理，促使他们产生正确的人生观和价值观，促进他们健全人格的形成，及时地将他们不规范的行为和错误的观念扼杀在萌芽期，提升这门课程的教学有效性，使学生可以更好地面对各种生活状况。例如《信息社会面面观》中，教导学生正确地利用互联网平台获取有价值的信息，增强他们对各种信息的辨别能力，使他们遵守网络道德规范，争做文明人。教师先让学生谈一下自己生活中有哪些获取信息的渠道，并说说自己最喜欢的媒体或者栏目，每个学生都积极参与讨论，说出了电视、网络、广播等多种媒介，而大部分学生最喜欢的还是网络，教师再带领学生了解这些信息背后的故事，为他们展示不同媒体岗位中工作者的状态，让学生看到其中的艰辛与工作者的奋斗精神，给予他们一定的启发作用，课堂最后让学生搜集最近发生的一些大事，请学生自己讲解搜集到的新闻以及获得的感受，促进他们好好学习的决心。

二、巧设问题，逐层深入到学生的心里

无论什么样的科目教学，课堂提问都是避免不了的，但教师要掌握好提问的分寸，懂得发问的技巧，能调动全体学生思考的动力，引导他们积极地探索知识，让他们发表一些自己的看法，增强他们的领悟能力。小学道德与法治教学中，教师需把握住提问的时机，依据学生的表现提出层次性的问题，利用问题掌握教学效果，了解学生的想法，针对教学流程作出适当的调整，使得教师的教学活动跟着学生的思路走，但教师要把控好课堂的整体教学方向，进而提升课堂教学的有效性。比如《站在国际舞台上》教学中，通过了解我国在国际舞台上的地位及作用，激发学生的爱国之情。教师播放建国以来的外交情况，使学生了解我国从建国初期到现代外交方面的变化，为学生讲述各个重大会议的主要内容，结合教材中的内容让学生探索和平共处的五项原则是什么？周恩来是如何回答外国记者提问的？八十年代以后又发生了哪些外交大事？通过这些问题的提出，激发学生阅读教材内容的兴趣，将学生带入到认真学习的状态中，提高课堂教学的效率。

三、借助实践活动，增加学生的社会经验

小学道德与法治教学中教师要打破纯理论讲解的模式，除了借助生活案例和技巧性的问题之外，还应设置相关的实践活动，让学生亲自体验并感受活动主题的价值。譬如《交通在线》中，让学生思考如何看待交通堵塞这一现象？造成交通堵塞的原因是什么？如何解决？教师利用课余时间模拟交通拥堵的场景，请小学生扮演交通指挥官，帮助他们认识一些道路中的标志，使他们掌握基本的交通安全知识，引导他们在生活中自觉地遵守交通规则，教师还可以给学生提供一些整修道路的图片，让他们理解施工人员的不易，适时地对学生进行思想教育，提高这节课的教学效率。

小学教师要借助道德与法治课程，培养学生良好的品德修养，推动学生的健康成长。要提高课程教学的有效性，还有很多问题等着教师去解决，教师要围绕着学生精心设计教学活动，做到理论与实践的有效结合，达到事半功倍的教学效果。