关于如何提升高中语文教学有效性的思考

张雷均

（浙江省绍兴市诸暨市海亮高级中学，浙江 绍兴 311800）

我国大部分的高中语文教师依旧在使用着传统的教学思维和教学方式来进行高中语文教学，也就是以提升学生们应试考试成绩作为教学目的，以主动灌输式教学作为主要教学方法。这种传统的教学思维和教学模式已经不能够满足当下我国高中语文教学的需求，而且也不符合我国新课改的要求，无法有效的提升我国高中语文教学的有效性。所以我国高中语文教师应该更新自身的教学观念，使用正确的教学方式进行高中语文教学，帮助我国高中生更好的进行语文学习，提升我国高中生语文学习效率和语文素养，为我国高中生今后的学习和发展奠定坚实的基础。

一、进行互动教学，提升教学效率

在传统的高中语文教学课堂当中，大部分的高中语文教师都通过主动灌输式教学来进行教学，也就是语文教师作为主体，将语文知识通过主动灌输的方式来进行传授。这种教学方式过于传统，忽略了学生在课堂当中的作用。所以很容易使学生失去学习积极性和热情，降低学习效率。所以我国高中语文教师应该改变这一教学方式，通过互动式教学来帮助我国高中语文教师提升教学效率。在互动教学当中，教师和学生们的地位是平等的，学生才是课堂的主体。高中语文教师在进行教学时应该主要以引导和探讨为主，充分发挥学生们的主体作用，让学生们自主进行语文知识的学习。教师在一旁进行纠正和疑问的解答。互动教学不仅仅是指教师和学生互动，也是指学生和学生之间进行互动，所以我国高中语文教师应该组织学生们之间积极的进行问题的探讨和解决，不仅仅可以更好的培养学生们的口语交际能力，并且通过群策群力，激发学生们的思维活跃性，更好的提升我国高中生的语文素养，提升高中语文教学的有效性。

二、利用多媒体技术进行教学辅助

随着时代的发展，信息时代对于教育事业的发展起到了重要的推进作用。所以为了能够更好的提升我国高中语文教学有效性，我国高中语文教师应该利用多媒体技术作为辅助，帮助我国高中语文教师进行教学。因为语文教学当中不论是对于文章和诗词的阅读理解，都需要去感悟文字当中所蕴含的感情以及意思，最终才能够深入的理解到文章当中真实含义、所具有的教育意义和作者想要表达情感。而仅仅通过语文教师的书面讲解和学生们的自我理解很难能够达到教材内容当中应有的效果。而且仅仅通过课本教学过于枯燥，容易降低我国高中生学习语文的学习积极性。而通过多媒体技术可以将诗词通过音乐或者是视频的形式进行立体展现，能够让学生们更好的去理解和感悟文章以及诗词当中的意思，让学生们更好的掌握阅读技巧，提升高中生们的阅读能力。不仅仅如此，多媒体技术还能够更好的调动起学生们的学习积极性和注意力，对于学生们学习效率的提升有着很大的帮助，同时也提升了我国高中语文教学的有效性。

三、改善作业形式，提升教学有效性

以往传统的高中语文作业都是通过做习题或者是抄写相关的诗词以及通假字等等为主，这些作业形式是为了能够让学生们牢记语文知识点所以才进行抄写作业的布置。但是这种作业形式很难能够帮助学生们提升学习效率，而且对于高中语文教师教学有效性的提升没有任何的帮助。高中语文教师们应该改善作业的形式，让学生们通过完成作业提升自身的语文知识应用能力，在课堂教学当中帮助学生们更好的掌握知识。例如我国高中语文教师可以布置阅读作业来代替抄写作业，在进行高一语文必修二课本当中《假如给我三天光明》这一课文的学习时，教师们可以提前布置阅读作业，让学生们不仅仅阅读这篇文章，并且从网络上搜索海伦凯勒的人生事迹以及其他的文学作品，通过这些课外阅读来帮助学生们更好的掌握《假如给我三天光明》这篇文章当中蕴含的情感和教育意义。帮助高中语文教师在教学时提升其教学有效性，提升高中生们的语文素养。

总而言之，我国高中语文教师想要更好的提升自身的教学有效性，能够让学生们能够充分地理解和掌握语文知识，提升自身的语文素养。就需要我国高中语文教师改变自己传统的教学思维以及教学方法，使用互动式教学方法来以平等的身份进行教学，提升学生们的学习效率。并且我国高中语文教师还可以利用多媒体技术来进行辅助教学，达到提升教学有效性的教学目的，最后还可以通过改善作业形式来提升教学有效性。