写字教学指导策略

王 梦

（湖北省咸宁市赤壁市蒲圻第三小学，湖北 咸宁 437300）

《语文课程标准》要求：小学阶段学生写字要达到“规范、端正、整洁、美观”的要求。另外，它还对写字的一些细节方面做了详细的规定和要求，如“能按笔顺规则用硬笔，注意间架结构”“写字姿势正确，有良好的书写习惯”等。在我们的日常教学中，要让学生的写字能力达到《语文课程标准》的要求，应该注意以下四个方面：

一、细致观察，认知字形

（一）看字形

引导学生观察生字间架结构，从整体上把握生字。汉字的主要结构有：上下结构、左右结构、独体字结构、半包围结构、全包围结构等。了解了这些字的结构，并能知道在写这种结构的字需要注意什么，如：左右结构的字，书写时根据偏旁所在位置的不同有要求左窄右宽的，也有要求左宽右窄的，上下结构的字，书写时通常要求上紧下松等，对学生书写达到规范、美观的要求可以起到促进作用。

如《“红领巾”真好》写字教学片段：

师（出示田字格中的“领”字的课件）：同学们，仔细瞧一瞧，比一比，左右两边谁胖谁瘦？

生：左边瘦，右边胖。

师：是的，有些左右结构的字书写时要左瘦右胖。你还发现了什么？

生：“令”在这里“捺”变成了“点”。

师：你观察得真仔细，因为“令”的谦让，“领”字就显得美了。有些字做偏旁的时候，有的笔画要改变，并且瘦身，左右才会显得和谐，字体才好看。跟着老师写一写，要把字写漂亮哦。

（教师范，生仿写）

在这一教学片段中，教师就是在引导学生观察“领”字的间架结构，并得出书写“领”字要“左瘦右胖”即我们常说的“左窄右宽”才会显得和谐好看的结论，这样学生在写“领”字的时候就会注意将左边的“令”写得瘦，将右边的“页”写得胖，从而将该字写得达到规范的要求。

（二）看范写

引导学生弄清生字的笔顺，并掌握正确的笔顺规则。汉字的笔顺是有章可循的，我们称之为笔顺规则，这些笔顺规则有：从左到右、从上到下、从外到内、先横后竖、先撇后捺、先中间后两边、先外后内再封口等，掌握正确的笔顺规则，并能运用到自己的书写中，对学生的正确书写是具有非常重要的引导作用的，如：“林”“话”“湖”“辩”等左右结构和左中右结构的字，通常都是按照从左到右的笔顺规则进行书写，而“国”“回”“囚”等全包围结构的字则要按照先外后内再封口的笔顺规则进行书写。

（三）看位置

引导学生观察清楚生字的每一笔画在田字格中的位置。掌握每一笔画在田字格中的位置，并按照其位置将相应的笔画写在相应的位置，是写字教学时应该让学生遵循的重要原则。如“日”字的第三笔“横”，应该要写在横中线偏上一点点的位置，而“目”字的第三笔“横”要写在横中线和第二笔“横折钩”的“横”的中间位置，它的第四笔“横”则也写在横中线上。这样经过类比教学，将写字时要注意的每一重要笔画都要求学生写在田字格里相应的位置上，对学生达到规范书写是非常有用的。

二、规范板书，引领学习

教师要以身作则，对生字进行正确的示范板书。好的示范板书，会给学生美的享受和潜移默化的感染力，并且能让学生对书写过程有一个具象的认识，从而能够模仿教师的写法，来进行自己的书写练习。在教师进行范写的过程中，应该要求学生进行对照“书空”，这样可以加深学生对整个书写过程的印象。从而对他们接下来的规范书写和正确书写起到促进作用。而教师在范写过程中的讲解也是非常重要的，它要求教师将范写的每一笔画的位置和落笔轻重向学生讲解明白，如最简单的“一”字，教师在范写的过程中要告诉学生：“一”字的这一长横要写在横中线上，起笔重，中间轻，收笔时要顿笔重收，这样才能在规范的基础上将“一”字写得美观。

三、合理安排，有效训练

对汉字的书写数量要进行规定，同时给予学生充分课堂写字时间。建议在进行写字教学时做到重质量，轻数量。小学生的手还处于发育期，过多的书写不仅会影响其手部发育，甚至还会让学生产生厌“写”情绪，造成书写不合格的情况高发。少量的书写，可以让学生将精神集中在书写本身上，注重书写的质量，产生把字写好的意识。而充分的课堂书写时间，是学生学以致用的保证。课堂时间是其进行书写时注意力最集中的时间，写字的效果会比课下好很多，所以时间一定要充足。

四、重视交流，有效指导

指导写字的过程中，一定要有交流互动的环节，在这一环节找出学生写字中出现的问题，进行具体问题具体指导，学习效果一定会事半功倍。学生据此可以立刻改正错误，重新写出规范、正确的字。如：低年段学生常把“见”“无”“元”等字的最后一笔“竖弯勾”写成“捺”，这时教师就可以通过互动交流抓住这一点提醒学生书写到位，学生肯定就能立即改正，从而达到规范书写效果。

“教会写字方法，培养写字习惯，从而形成写字能力”，这是低年段语文教师不可推卸的责任。然而任何一种能力的形成，都不是一朝一夕的，书写能力尤其如此，所以教师切忌急于求成。引导学生踏实写好每个字，坚持按照正确的写字方法，每天定量训练，才是正确的做法。“书山有路勤为径”，坚持亦为径，做好点滴，厚积薄发。