巧设问题情境 提升学生提问力——谈问题教学法在小学数学教学中的应用

杨景轶

（浙江省舟山市普陀区舟渔学校，浙江 舟山 316101）

近年来，随着我国新课程改革教育运动的不断推进，教学改革越来越倾向于对学生综合素质的提升，一方面，强调学生学习的主体性地位，另一方面，强调培养学生学习思考的能力。数学作为一门逻辑性和创造性较强的学科，在学习中，更加需要通过教师的引导启发学生对于数学问题的思考。

一、问题教学法在小学数学教学中的应用意义

课堂教学是有着明确目标的认知活动，其有效性对于目标的达成起到关键作用，而课堂提问正是课堂教学中一种有效的数学组织形式。合理的课堂提问，能激发学生的学习兴趣、开拓学生的思维，让学生乐于学习、勤于研究，更能充分发挥学生在课堂上的主动性，体现“生本课堂”的理念和积极作用。

（一）引领学生思考，发挥学生主动性

在小学数学教学中，合理利用问题教学法进行教学，对于教师教学以及学生的学习都有着重要意义。首先最重要的一点，就是利用问题教学法可以对学生的思考起到引领作用，能够激发学生的主动性。当教师在特定的教学情境中提出一个数学问题后，就会激发学生对这个问题进行思考，并且主动对问题进行探究。这是引领学生对数学问题进行思考的最佳办法。

（二）引发学生讨论，活跃数学课堂氛围

问题教学法的一个重要作用，就是教师在教学中进行提问时，都是针对全体学生进行设问，而这些问题通常都需要学生进行合作，通过集体的讨论，探究后才能够得出问题的答案。这种讨论，能够激活课堂教学的氛围，能够让学生们积极主动参与到问题的解决当中，也能够使得学生们对于枯燥乏味的课堂产生浓厚的兴趣，进而参与教师的互动，与同学之间的讨论当中，使得课堂氛围得以充分的活跃。

（三）引导学生探究，提升学生解题能力

问题教学法最终的目的都是希望能够通过与知识点相通的问题来引发学生思考讨论和解答，从而培养学生逐类旁通、举一反三的解题能力。因此，小学数学教学中，问题教学法一个很重要的意义便是能够对学生的探究性学习起着引导作用，教师提出的每一个问题，都是要对知识点进行发散，对知识的框架进行整合，并且通过题目隐含的知识盲点进行探究后，才能得出正确答案的，学生探究的过程，就是解题的过程，就是自我提升的过程，而问题教学法在这里面的应用，恰好能够对学生的解题能力进行锻炼，能够使得学生在不断探索中寻找到数学的真谛。

二、问题教学法在小学数学教学中的应用策略

（一）创设生活化问题情境，激发学生思考兴趣

小学数学教学中，问题教学法的运用不是简单的提问、解答，而需要对问题的设计进行缜密的思考，以便能充分实现激发学生思考能力的目的。首先，问题教学法的运用中，教师首先需要对学生的兴趣进行激发，只有学生兴趣得到激发，才能有进行探究的欲望。而在兴趣的激发中，生活化的问题情境因为贴近生活，与学生现实息息相关，对于激发学生兴趣有着十分明显的作用。因此，在问题教学法的运用中，教师要通过生活化问题情境的创设，来激发学生的兴趣。

（二）问题设计富有层次性，考虑学生的发展状况

在问题教学法的运用中，不仅需要问题能够引起学生的兴趣，同时，也需要问题能够在学生现阶段的能力水平之内。正如问题教学法的适度性原则一样，教师设计的问题不能够超出学生的能力范围，同时，也要达到能够激发学生思考，培养学生解题能力的目的。这就要求教师在问题设计上要有一定的层次性，这个层次性表现在，问题有着从易到难的过程，同时，在解决问题的方法上，教师也要针对学生能力，设置一些具有层次性解题方法的问题，即学生不能直接找出问题的答案，但是，只要稍加斟酌或者改变，问题就会迎刃而解。在这样的层次性问题情境下，学生会更加注重问题的跳跃性解答。教材在编排上要求学生进行想像、猜测和推理进行探究的活动，并不断在头脑中对形成的表象进行组合和调整，再进行验证，从而使学生的空间想象力和思维能力得到充分的锻炼。

（三）设计开放性的问题，提升学生思考探究能力

前文说过，问题教学法要坚持开放性的原则，因此，小学数学教学中，教师进行问题教学法的运用时，要尽量设计开放性的问题，培养学生对问题的不同看法。即教师在设计问题时，应该设计那些能够一题多解，有多种解题方法的题目。此外，教师还可以在问题设计中留下悬念，即问题解决后又会产生新的问题等等。通过开放性的问题，给学生充分发挥思考能力的空间。例如数学好玩的密铺学习中，教师在进行问题设计时，就可以考虑创造一定的条件。首先让学生考虑三角形能不能密铺？四边形能不能密铺？教师提出问题，通过这种开放性的问题，使得学生在已有的方法上进行创新，提升学生的思考能力。

问题教学法是小学数学教学中可以利用的重要教学方法，他对于提升学生思考能力、探究能力、反思能力等都有巨大的帮助。因此，小学数学教学中，教师应该对问题教学提高重视，采用多样化的问题教学方法培养学生的思考能力，从生活出发、从问题的层次出发、从问题的评价出发等，对学生的数学思考能力进行全面的培养，将问题教学贯穿到小学数学教学的每一个环节当中。