共创辉煌，携手迈进——试论合作学习在初中数学教学中的应用

田天华

（江苏省启东市大江中学，江苏 南通 226200）

引言：随着新课程改革的不断推进，人们加强了对我国教育发展方向的重视程度，而初中教学在我国整个教学体系中占据着较为重要的地位和作用，从而使其在整个教育发展过程中受到人们较高的关注程度。数学作为中学教学中的一门重要学科，其教学质量的好坏影响着学生的全面发展，对此在实际教学过程中要求教师不断完善教学方法，通过创新的方式改变传统的教学方法进而培养学生的合作学习能力，以此来实现学生的全面发展，由此可以看出加强对合作学习在初中数学教学中的应用显得尤为重要。

一、合作学习在初中数学教学中的重要性

合作学习模式作为新课程改革的产物之一，在初中数学教学中通过开展合作学习在一定程度上有助于培养学生的团队意识，与此同时通过开展合作学习有助于推动学生的全面发展。从具体上来讲，传统初中数学教学模式背景下，教师在课堂上所采用的的教学模式较为单一，其往往在课堂上以教师教学为主，学生在台下被动的接受数学知识的灌输，在教学过程中教师将大部分的课堂时间用在了讲解数学知识上，从而减少了学生在课堂上的交流与互动时间，这在一定程度上拉开了学生与教师之间的距离，不利于初中数学教学质量的提升。在长时间传统初中数学教学模式的影响下，学生的合作学习能力得不到提升，其合作学习能力最终会随着时间的流逝而消失殆尽，从而制约了学生数学素养的提升。

而合作学习教学则要求教师在实际教学过程中加强与学生之间的交流沟通以及互动，并在教学过程中充分体现学生的主体地位，从而使学生在合作学习过程中不仅仅能够通过学习数学知识提升自身的成绩，还能够让学生在学习过程中不断培养学生的团队合作意识，从而让学生养成一个良好的学习习惯。此外，合作学习较之于传统教学模式有助于培养学生的交际能力，同时也能够最大程度的提升学生的解决问题的效率。

二、提升合作学习在初中数学教学中应用效果的措施

（一）提升教师教学质，增强合作教学意识

想要将合作学习在初中数学中得到较好的应用，首先需要教师不断提升自身教学素质，这是保障合作教学开展的首要条件，其对推动学生全面发展有着积极的作用。但是当前教师在初中数学教学中往往采用的是传统的教学模式，这种陈旧的教学模式限制了合作学习在初中数学教学中的运用。虽然有部分教师对合作学习教学模式有一定的了解，然而却缺乏相应的实施条件，此外有的教师从思想甚至认为只要通过教学能够完成教学任务和目标即可，无视教学模式的选择。以上种种问题都在一定程度上表明了当前初中教师在教授学生知识时缺乏合作学习教学意识，对此教师应当改变其传统的教学观念，不断增强初中数学合作教学意识。

（二）构建和谐的师生关系

在初中数学教学中教师与师生之间的关系对推动数学教学有着积极的影响，对此教师在教学过程中应当主动走进学生内心，从而与之构建一个良好的师生关系。但是在实际教学过程中部分教师表现的比较严肃，让学生望而却步，甚至惧怕教师，这在某种程度上导致了学生在遇到一些数学难题时不敢主动请教老师，长此以往降低了学生的学习积极性。想要改变当前数学教学中的这一情况需要教师在教学过程中充分尊重学生的主体地位，从具体上来讲，教师在教学中通过将分组并选出组长的方式讲过课堂还给学生，使其有较为充足的课堂时间进行小组合作学习。而教师在课堂上可以通过设置作业，让学生进行解答，对于较难的问题鼓励学生进行小组讨论，此外针对那些问题人数较多的题目时教师可以采用单独辅导或者整组讲解的方式走进学生，进而构建和谐的师生关系，从而提升学生合作学习的能力。

（三）坚持学生教学的主体地位，促进其全面发展

由于受到传统教学模式的影响，教师在教学过程中往往将自身作为了教学的主体，而忽视了学生的主体地位，这与新课程改革发展的教学目标相背离，不利于提升初中数学教学质量，对此想要提升初中数学合作学习教学效果需要教师深入领悟新课程改革内涵，在教学中深入贯彻学生的教学主体地位，让学生在教学过程中感受到自身的重要性从而提升学生的学习兴趣。从具体上来讲，教师在开展合作学习中应当针对学生的差异，采用不同的方式方法做到因人而异，另外教师在对学生进行学习评价时要用全面的眼光去看待学生的成长，避免语气过重打击学生的学习积极性。

三、结论

总之在新课程改革背景下合作学习模式对提升初中数学教学质量有着积极的作用，教师在实际教学开展过程中应当加强对合作教学的重视程度，并充分结合新课程改革内涵以及学生实际情况，有计划有步骤的开展初中数学合作学习。