开展深度学习的探究，促进校本课程之完善

周毓璇

(广东省广州市白云区广园小学 广东 广州 510400)

引言

深度学习是指在理解学习的基础上，学生将学习的知识能够灵活的运用，而不是只学习知识的表面，学生要不断的探索，不断的钻研，发挥“学无止境”的精神。校本课程也称为学校课程，是针对学生的兴趣和需要，结合学校的传统和优势，自主开发或选用的课程。

1.现阶段小学语文学习现状

小学生正处于活泼好动的年龄段，调皮天真是小孩的天性。小孩的年龄特点和心理特点使小孩的注意力集中的时间不长。再每堂课的45分钟的讲学中，小学生注意听讲的时间也就是20分钟左右，导致孩子们根本就不能完全理解老师的讲课内容，学习感到吃力。随着应试教育的影响，为了提高语文的学习成绩，很多老师依然采取让孩子死记硬背、大量做习题巩固的教学方法，使很多小学生叫苦连天。这极大的阻碍了孩子学习的乐趣，更没有办法开展学生的深度学习。

2.如何开展深度学习，促进校本课程完善

2.1 拓展教学内容。《基础教育课程改革纲要》中指出，要改革课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，以增强课程对地方、学校及学生的适应性。校本课程可以提升学校的品位，可以使教师形成自己的课程意识与能力，使学生学到自己感兴趣的知识，可以深化学生的学习，所以校本课程要与国家课程、地区课程相辅相成。学校在开展校本课程时，可以参考国家课程、地区课程的内容，给国家课程、地区课程做相应的补充说明，深化学生的学习，完善校本课程的内容，激发学生的学习乐趣。例如：小学三年级语文下册《海底世界》这一章节，学校可以根据这一章节主要讲解的内容，开展相关的“校本课程”给这一章节做一些补充说明，深化孩子们的认知学习。如：可以设计一堂校本课程给同学们展示一些关于海洋的图片和短片，主要来讲解海底的一些常见的动物植物，并且分析它们的习性、特点，让学生们感受到大海的丰富和广袤。这样不仅可以让孩子们更加了解《海底世界》这篇文章，激发孩子的学习兴趣，还能丰富完善校本课程，使孩子们得到更加深化的学习。

2.2 注重实践活动。开展校外实践活动，不仅可以丰富教学，还能培养孩子的学习兴趣，让学生真正的在大自然的环境中用自己学到的知识去探索自然，培养学生深度学习。例如：在《赵州桥》这一章节中，老师可以先讲授课本上的知识，让同学们先大体上了解赵州桥的历史特征。然后学校可以组织学生们通过春游或秋游的形式，进行赵州桥一日游，让学生们根据课本上学到的内容来真正的认识赵州桥，加深对赵州桥的印象。通过直面的观察和比较可以让学生们了解桥体的构造和形状，感受古代先辈们独具匠心的制作，和不朽的精神。通过开展实践活动，不仅完善了校本课程，还丰富了学生们的业余活动，加深了学生们的知识。

2.3 培养学习兴趣。兴趣是最好的老师。只有让学生爱上学习，享受学习，才能促进学生深度学习。校本课程要全面考虑学生的兴趣爱好，让学生可以自主的选择自己喜欢的课程。老师在授课时要根据学生的认知能力和实际情况来进行，尽可能的让授课时的课堂氛围轻松愉快，给孩子们创造一个敢于举手发言的课堂环境。例如：学校可以在不违背教学理念的情况下，根据学校的教学资源，向同学们征求校本课堂的内容，然后根据同学们的要求来制定相关的校本课堂，这样不仅可以完善校本课堂教学内容，而且适应了孩子们的兴趣爱好，有助于深度学习的开展。

3.总结

深度学习在教学设计中，要注重学生的学习兴趣和教学方法，培养孩子们自主学习的能力和不断探索的精神。在教学过程中，老师要注重校本课程和其他课程的有效结合，把握教材的深度，适当的拓展教学内容，丰富孩子们的视野。