教育信息化环境下的小学语文教学分析

陈婉漪

(江西省赣州市兴国县隆坪小学 江西 兴国 342400)

随着计算机信息化逐渐深入我国教育教学领域，我国的教学课堂产生了很大的转变，无论是教师的教学方式、还是课堂知识的展示方式，都与传统的教学方式大相径庭。在我国经济社会迅速发展的现状下，对于教育的要求也逐渐提高，公民不再满足于对基础知识的学习，还要求开阔眼界、培养学生的思维能力。

1.教育信息化的引入对小学语文课堂的重要意义

1.1 改变传统的教学模式和教学观念。虽然我国目前的教育质量和教育方式已经得到了极大的改变和提升，我国也在进行素质教育和新课改的教育改革活动，但是在某些学校还是存在一些传统的教育观念，这些教育观念的存在，导致新的教学方式和教学观念难以得到贯彻和进行，影响到了学生的学习效率和思维方式。而信息化教育的引入和使用，极大的改变了我国小学语文教学课堂的现状，从教师自身的观念发生转变，在教学中带动学生改变传统的教学方式，为学生建立起新的学习思维模式，从而提升学生的学习效率。

1.2 提升课堂教学质量，活跃课堂教学氛围。小学语文教学中，由于学生年龄过小，在学习的过程中规范化的教学具有一定的难度。小学生好奇心和猎奇心较强，因此在传统的教学中，枯燥的课堂方式并不能激发学生对学习的积极性，只能将生硬的知识硬塞给学生，这样的教学方式不仅不会提升学生的学习效率，还有可能影响到学生以后的语文学习。教育信息化的教育方式，利用了计算机科学技术和多媒体技术，将生硬的语文知识转化为生动的图文形式，提升了小学语文课堂的教学质量，多样化的图片、音频、视频使得教学课堂形式更加丰富，并且还能活跃课堂教学的氛围。

1.3 激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力。首先，在小学语文的教学中，最重要的就是培养学生的语文思维能力，而不是单纯的将知识传授给学生。在信息化的教学条件下，教师不会再拿着课本生硬的讲解，而是利用信息化教学模式，提高学生的思维活跃度，培养学生的语文思维能力。其次，小学语文的教育目的应当着重放在培养学生的学习兴趣上，在教育信息化的时代下，多样化的教学方式和生动形象的图文展示，在很大程度上激发了学生对小学语文的学习兴趣和学习的积极性，对学生学习效率的提升非常有帮助。最后，在学习的过程中，学生可以通过网络多媒体，更加宽泛的了解到世界的文化，语文的学习就不仅仅局限于文字的钻研，还帮助学生提升了认知能力，开拓了学生的视野。

2.教育信息化环境下小学语文的教学模式

2.1 能力培训，整合教师资源。在教育信息化的时代背景下，传统的教学观念和教学方法已经落后了。因此，想要适应教育信息化的发展，学校就必须做好对教师的能力培训，让小学语文教师也跟上时代发展的步伐，充分适应信息化的教学方式，并熟练利用信息化的教学方式来备课和讲课。所以，学校应当及时的举办一些教育信息化的培训活动，提升教师的多媒体运用能力和计算机在教学上的使用，从而使得教师能够及时的转变课堂教学方式，在课堂上使用信息化的教学设备。这样不仅可以提升教师自身的素质能力，还提高了教师讲课的专业化程度和语文课堂的教学效率。

2.2 活跃气氛，活用网络信息。随着近年来我国计算机科学技术的迅速发展，网络信息在我国的广泛普及，大众对于网络资源的获取都有了一定的了解，尤其是现在的小学生，对于网络的了解和熟悉程度是十分高的。教师应当利用现有的计算机网络资源和信息，将其融入到小学语文的教学中，从而更有效激发学生的学习兴趣。在复杂的网络环境中，如果任由小学生自己探索学习，很有可能会迷失自我，甚至会沉迷于消极的网络中无法自拔，教师的指引和领导就显得尤为重要，只有在教师正确的引导和教学中，学生才能够充分利用网络教学资源，提升自身的语文综合能力。

2.3 巧妙利用，发挥信息化作用。在小学语文的教学中，课本知识过于生硬并且很难描绘出生动形象的场景。对于小学生来说，大脑发育还不完全，在很大程度上很难理解课本上的知识，因此教育信息化的利用就显得十分重要。教师可以利用网络多媒体等技术，将生硬的课本知识转化为图片、视频、音乐等形式，加速学生对于课本知识的理解，活跃课堂氛围，促进学生与教师之间的互动，不仅能增进师生感情，还有效提升了教学效率，培养了学生多元化的思维能力，对学生以后的语文学习有很大的帮助。

结束语

随着我国科学技术的发展水平逐渐提升，网络信息化已经遍布全国的各个角落。在小学语文的教学中，教育信息化已经逐渐融入并且开始发挥作用了，信息化的教学方式不仅能激发学生的学习兴趣，还能在活跃的课堂氛围下，培养学生的语文思维能力，提升学生的语文学习效率，使我国的小学语文教学质量得以提升。