关于培养小学生语文阅读能力的几点思考

2019-11-26吴丹

读与写 2019年1期

吴丹

(安徽省合肥市芙蓉小学安徽合肥 230000)

1.培养小学生语文阅读能力的重要性

随着我国教育改革进程的加快，国家和社会对于学生的要求并不仅仅是课堂中基础的书本内容，更重要的是能够培养学生的学科核心素养以及综合素质，这样学生日后进入社会之后才不会只做一个纸上谈兵的人，反而能够对国家和社会做出贡献。那么在小学语文这门学科当中，阅读占据了很重要的比例，进入初高中之后语文阅读在试卷当中占据的分数比例也是相当大的。在这样的大背景下，教师应当着重培养学生的语文阅读能力，帮助学生理解阅读的重要性。语文阅读能力包括学生能够在阅读当中吸取知识的能力、学生对阅读的审美鉴赏能力、学生对文章本身的理解能力等等。这些能力能够让学生在日后初高中、大学乃至研究生的学习更加顺畅，能够让学生受益终生。

2.当前我国语文阅读教学课堂的现状

2.1 教师教学方式单一，学生对阅读课程没有兴趣。在我国的部分小学当中，有很多教师仍然保持着之前的教学方式，学生学习起来感觉枯燥，没有彻底贯彻落实生本理念的教学要求，更无法提起学生的学习兴趣以及阅读兴趣，没办法让学生做课堂的主人，同时，学生在课堂中的注意力集中的时间是有限的，教师应当让自身的教学方式更加灵活多变，能够保证吸引学生注意力。

2.2 教师对语文阅读的教学只是照本宣科。受到应试教育的影响，教师对于语文阅读教学的理解只集中在书本当中，对于阅读当中表现的人文情怀和中心思想只给出一种特定的表达方式，也就是一个答案，这样的教学方式让学生的思想固化，长久下去，学生的创新创造能力和发散思维的能力也会被扼杀在摇篮当中，尤其是在小学期间，学生正是发展自己世界观、价值观和人生观的时期，教师在教学时一定要着重培养学生的综合素质，让学生通过学习课本知识培养综合素质，再通过学生的综合素质的提升帮助学生学习课本知识。

3.改进语文阅读教学方式的做法

3.1 运用信息技术进行教学，提高学生的学习兴趣。信息技术作为一种新的教学方式伴随着我国经济技术的发展出现在大众的视野当中，“微课”“APP教学”这些教学方式都可以应用在小学语文阅读的教学当中，尤其是对于小学生来说，信息技术以其声画结合的方式能够有效地吸引学生的学习兴趣，帮助学生提高对于课堂的注意力和集中力，同时，微课的方式能够帮助学生提高自身的自主学习能力和创新能力，让学生感受到自己学习的快乐，同时，这种方式能够帮助学生更快地了解语文阅读。

比如在苏教版二年级《黄山奇石》的时候，就可以运用多媒体给学生播放一段关于黄山的视频来做课堂导入，帮助学生提高学习这门课程的阅读兴趣，也能够让学生体会到黄山奇石的壮观和雄伟，对于文章所要表达的情感学生能够有更独到的理解。

3.2 实际与理论相结合，帮助学生理解语文阅读蕴含的人文情怀。语文阅读教学中最独特的一点就是学生可以在学习中能够体会到文章中蕴含的人文情怀，能够让学生在学习中体味到快乐并且能够提高学生的审美能力和鉴赏能力。那么什么叫实际与理论结合呢？当教师教授一门课程的时候，尤其是关于景色、人文的课程，教师可以拿周边的环境作对比，再比如描写人物的课程，教师可以通过联想的方式让学生想象到这个人物的具体形态，再列举出生活中有没有出现过这样类似的人物，方便学生将文字的抽象化转变为具象，让学生能够理解到文章的主要内容和实际想要表达的含义，能够帮助提高学生发散思维的能力和对于文章的理解能力。

例如在学习《第一次抱母亲》的时候就可以运用联想的方式，让学生想象出文章中作者描绘出的抱母亲的场景，帮助学生理解文章内容和文章思想，让学生体会到学习阅读的快乐，从而提高课堂效率，创建高效课堂，达到培养学生语文阅读能力的效果。

3.3 加强教师语文阅读水平，为学生提供更优质的教学。如今素质教育要求教师更新教学理念，让学生做课堂的主人，但是这并不意味着教师在课堂中就是可有可无的，教师在课堂中也起着不可或缺的作用，教师的知识积累直接影响着学生接收到的知识积累，这就要求小学语文教师要着重提高自身的语文阅读水平，为学生提供更优质也更先进的教学内容以及教学观念。

比如我们教师在教授五年级的《变色龙》的时候，需要自身先去了解这个课文的内容形式，作者想要表达的中心思想，新老教师尽量多多交流，互相看看对方所做教案的优缺点，帮助教师进行反思和教学内容的构建。